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TABLEAU 17 : Résultats des tests biochimiques chez les levures.<br />

Assimilation<br />

Souches<br />

.05 + - - d - ­<br />

.07 + - - d - ­<br />

.08 + - - d - -<br />

.11<br />

+ + + +<br />

.12<br />

+ +<br />

.16<br />

+ + +<br />

.01 + + - nd + + + nd ­<br />

.09 + + - nd + + + nd ­<br />

.15 + + - nd + + + nd -<br />

d= crOlssance lente, nd = non détenruné.<br />

+ +<br />

+ +<br />

+ +<br />

+ + +<br />

+ + +<br />

+ + +<br />

+ +<br />

+ +<br />

+ +<br />

Les membres du groupe 1 sont uréase positive, ils résistent à une concentration de<br />

cyclohéximide égale à 0,1% et peuvent croître sur plusieurs substrats mais ne fennentent<br />

aucun de ces substrats.<br />

Les souches du groupe 2 sont également uréase positive et résistent à une concentration<br />

de 1% d'acide acétique. Elles sont osmotolérantes (croissance sur PEG 60% glucose). Elles<br />

fermentent le glucose et n'utilisent aucun des substrats étudiés comme unique source de<br />

carbone ou d'azote pour leur croissance. Ces résultats confirment l'appartenance de ces<br />

souches au genre Schizosaccharomyces.<br />

Les souches du groupe 3 fermentent activement le glucose elles peuvent utiliser les<br />

nitrates comme unique source d'azote. Elles sont capables d'utiliser le D-xylose et le D­<br />

Glucuronate comme unique source de carbone mais n'assimilent ni la cellobiose, ni le lactate.<br />

Ces résultats, analysés à l'aide des clés dichotomiques de Deak (Deak et al., 1992 ) et de<br />

Payne (Payne et al., 1990), permettent de les identifier comme appartenant au genre<br />

Saccharomyces.<br />

1.3 Utilisation de la FTIR comme technique d'identification<br />

La comparaison des profils FTIR des souches à identifier avec ceux d'une banque de<br />

données ont permis de classer nos souches de levures dans des arbres phylogénétiques.<br />

Ces arbres phylogénétiques sont présentés sur les figures 7,8 et 9.<br />

+<br />

+<br />

+<br />

+<br />

+<br />

+<br />

+<br />

+<br />

+<br />

+<br />

+<br />

+<br />

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