Programme Coexist : lutte contre le racisme et l'antisémitisme par l ...
Programme Coexist : lutte contre le racisme et l'antisémitisme par l ...
Programme Coexist : lutte contre le racisme et l'antisémitisme par l ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
permanent entre personnes tolérantes <strong>et</strong> impliquées donc à plus forte raison dans<br />
une classe…<br />
La deuxième session (une journée) prolonge <strong>le</strong>s liens créés entre <strong>le</strong>s médiateurs.<br />
Lorsque j’ai <strong>par</strong>ticipé au proj<strong>et</strong>, <strong>le</strong> programme <strong>et</strong> surtout la formation, étaient encore<br />
en cours d’élaboration, il y eut donc plusieurs dimanches (3 précisément). L’équipe<br />
de médiateurs était assez restreinte (7 personnes en tout) <strong>et</strong> soudée. Ces journées<br />
étaient l’occasion de continuer à débattre, de s’exercer sur des questions diffici<strong>le</strong>s,<br />
mais aussi de <strong>par</strong><strong>le</strong>r de notre envie mêlée de crainte d’intervenir dans un futur<br />
proche. El<strong>le</strong>s ont constitué un complément pratique <strong>et</strong> efficace de la première<br />
session.<br />
Avec du recul, j’ai vécu c<strong>et</strong>te formation comme un proj<strong>et</strong> en soi : un temps de<br />
réf<strong>le</strong>xion <strong>et</strong> de débat sincère mais cadré entre des jeunes qui n’auraient<br />
probab<strong>le</strong>ment jamais eu l’occasion de se ren<strong>contre</strong>r de façon si poussée. El<strong>le</strong> est un<br />
exemp<strong>le</strong> de coopération entre deux organisations, deux mondes, <strong>et</strong> <strong>le</strong>urs membres.<br />
Aujourd’hui plus encore, <strong>le</strong>s formations pour <strong>Coexist</strong> auxquel<strong>le</strong>s j’ai pu assister<br />
confirment <strong>le</strong>ur rô<strong>le</strong> de création d’une équipe avec des gens capab<strong>le</strong>s de débattre<br />
sans concession sur des suj<strong>et</strong>s qui <strong>le</strong>s touchent <strong>et</strong> sont constitutifs de <strong>le</strong>ur identité.<br />
Je trouve que c’est un exemp<strong>le</strong> de tolérance dans <strong>le</strong>s actes.<br />
4. Qu’as-tu pensé de l’organisation du programme ?<br />
Pour un médiateur, <strong>le</strong> programme s’étend sur au moins un an. On <strong>par</strong>ticipe à deux<br />
sessions de formation, puis on intervient dans différentes classes après en avoir<br />
rencontré <strong>le</strong>s professeurs. Ce programme demande donc d’investir du temps, de la<br />
motivation dans <strong>le</strong> proj<strong>et</strong>. Les interventions sont à la fois l’aboutissement de la<br />
pré<strong>par</strong>ation, <strong>et</strong> un moment <strong>par</strong>fois diffici<strong>le</strong> qui consiste à se rendre à deux médiateurs<br />
dans une banlieue plus ou moins lointaine à la ren<strong>contre</strong> d’une classe <strong>et</strong> d’élèves<br />
inconnus. C’est une concrétisation souvent très positive, mais qui demande certains<br />
efforts.<br />
Je pense que <strong>le</strong> proj<strong>et</strong> <strong>Coexist</strong> nous demande, <strong>et</strong> d’ail<strong>le</strong>urs nous apprend aussi, à<br />
être disponib<strong>le</strong>s en temps <strong>et</strong> en esprit.<br />
L’organisation du programme, la succession d’étapes précises, l’implication de<br />
professionnels, perm<strong>et</strong>tent de bien pré<strong>par</strong>er <strong>le</strong>s médiateurs, <strong>le</strong>s collèges, <strong>le</strong>s<br />
professeurs <strong>et</strong> donnent un cadre au proj<strong>et</strong> qui, sans cela, deviendrait vite un proj<strong>et</strong><br />
sympathique, bien pensant mais pas très efficace. De même, la principa<strong>le</strong><br />
C \Dossier:\j.Bord<strong>et</strong> travail:\Etudes:\<strong>Programme</strong> <strong>Coexist</strong>…\rapport de synthèse coexist dec 2006.<br />
67