Programme Coexist : lutte contre le racisme et l'antisémitisme par l ...

mangent du porc ». A cette occasion chacun exprimera son impression, sa sensation
desquelles découle son affirmation, tandis que d’autres pourront proposer des
impressions ou arguments contradictoires. Les uns et les autres vont s’appuyer sur
leurs expériences, leurs vécus, mais aussi ce qu’ils croient être des faits établis. Ce
sera l’occasion pour les médiateurs de proposer des vérifications voire rectifications,
une certaine confrontation avec un réel qui leur est proche, familier et l’exemple
même de ceux qui sont présents, y compris les médiateurs eux-mêmes. Le moment
peut être empreint de tensions qu’il ne s’agira pas de fuir, mais qui permet au
contraire la possibilité d’un recadrage et d’une prise de conscience. La tension sera
ainsi utilisée dans le processus que nous venons de décrire afin d’interpeller les
stéréotypes et les préjuges individuels.
Nombreux ceux qui ont tendance à se servir des stéréotypes pour enrayer ou
reléguer un malaise identitaire. La possibilité est donnée ici de revisiter les
déclinaisons identitaires globalisantes qui relèvent de l’amalgame et qui s’avèrent
bancales pour y associer des nuances.
Le groupe permet de sortir de l’idée mythique que pour les autres tout est facile et
clair. Entendre chacun poussé à se définir dans sa complexité, autorise à une
ouverture sur soi et donc plus facilement sur la possibilité d’un autre différent. Si le
stéréotype appliqué à soi-même servait « d’armure protectrice », il devient par le
processus ici moins utile voire encombrant. Chacun peut s’inscrire dans une image
de soi référencée et originée dans un cadre identitaire et culturel qui s’avère plus
confortable, voire rassurant donc moins en prise avec les stéréotypes et les préjugés.
La conclusion
La conclusion se repartit entre la synthèse des différentes étapes et réactions qui les
ont jalonnées faite par les médiateurs. La synthèse permet de retracer les grandes
lignes du processus, émaillé d’exemples de situations vécues par le groupe et de
citations d’expressions fortes. Elle offre à chacun la possibilité de s’approprier le
processus de telle sorte qu’il puisse l’utiliser face à d’autres situations où le
stéréotype sera mis en jeu pour lui-même et d’autres. De même elle ouvre sur
d’éventuelles pistes d’actions à mener avec le groupe classe autour de ce sujet.
Enfin, à l’endroit où il agit de manière négative, le « phénomène de groupe » qui
pousse et sous-tend la construction des stéréotypes est ici utilisé pour créer une
C \Dossier:\j.Bordet travail:\Etudes:\Programme Coexist…\rapport de synthèse coexist dec 2006.
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