Programme Coexist : lutte contre le racisme et l'antisémitisme par l ...
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Par ail<strong>le</strong>urs <strong>le</strong> modu<strong>le</strong> <strong>Coexist</strong> demande un niveau de conceptualisation <strong>et</strong> <strong>le</strong><br />
maniement du raisonnement <strong>et</strong> de la prise de distance qui correspond à la<br />
maturité intel<strong>le</strong>ctuel<strong>le</strong> <strong>et</strong> affective d’un jeune à <strong>par</strong>tir de 13-14 ans environ.<br />
La présentation<br />
Les médiateurs sont des étudiants <strong>et</strong> non pas des formateurs professionnels<br />
La présentation est un temps important. El<strong>le</strong> perm<strong>et</strong> de poser <strong>le</strong> cadre où se dérou<strong>le</strong><br />
<strong>le</strong> processus de réf<strong>le</strong>xion <strong>et</strong> d’évolution. Il est rassurant aussi bien pour <strong>le</strong>s<br />
médiateurs que pour <strong>le</strong>s élèves <strong>et</strong> pose <strong>le</strong> statut <strong>et</strong> <strong>le</strong>s règ<strong>le</strong>s de fonctionnement pour<br />
chacun, y compris <strong>le</strong>s professeurs. En eff<strong>et</strong>, il est convenu que <strong>le</strong>s professeurs<br />
n’interviendront pas dans <strong>le</strong> débat ou <strong>le</strong> dérou<strong>le</strong>ment du modu<strong>le</strong>. Ils peuvent être<br />
présents <strong>et</strong> s’emploient à rétablir <strong>le</strong> calme, si besoin est seu<strong>le</strong>ment.<br />
L’utilisation du prénom <strong>par</strong> <strong>le</strong> médiateur quand il se présente pose la<br />
différence entre sa position <strong>et</strong> cel<strong>le</strong> du professeur.<br />
La proximité induite <strong>par</strong> un écart d’âge, présent mais réduit, autorise l’abord<br />
de suj<strong>et</strong>s <strong>et</strong> de prises de position de manière plus sincère. El<strong>le</strong> perm<strong>et</strong> aux<br />
médiateurs d’être identifiées à une image de grand frère.<br />
Le statut d’étudiant présente à la fois un lieu de proximité <strong>et</strong> une distance.<br />
C’est aussi une projection positive <strong>et</strong> valorisante.<br />
Rappe<strong>le</strong>r <strong>le</strong> cadre associatif des médiateurs perm<strong>et</strong> de placer un cadre <strong>et</strong> une<br />
certaine distance. Pourtant il faut éviter de préciser <strong>le</strong> statut hiérarchique du<br />
médiateur dans l’association.<br />
Il est préférab<strong>le</strong> de ne pas préciser la religion ou tout du moins<br />
l’ap<strong>par</strong>tenance/l’identité culturel<strong>le</strong>/religieuse. Ce serait en contradiction avec <strong>le</strong><br />
modu<strong>le</strong>, conçu pour ne pas enfermer <strong>le</strong>s individus sous <strong>le</strong>s étiqu<strong>et</strong>tes <strong>et</strong><br />
travail<strong>le</strong>r <strong>le</strong>s nuances. Néanmoins la question jaillit au moment des<br />
discussions ou des débats.<br />
Le lieu d’habitation n’est pas à préciser non plus afin de laisser <strong>le</strong> champ<br />
ouvert.<br />
Il est clair <strong>par</strong> ail<strong>le</strong>urs aussi qu’il ne s’agit pas de faire un cours sur <strong>le</strong> suj<strong>et</strong>, ni<br />
d’entrer dans une analyse historique, sociologique <strong>et</strong>c. La question du savoir<br />
C \Dossier:\j.Bord<strong>et</strong> travail:\Etudes:\<strong>Programme</strong> <strong>Coexist</strong>…\rapport de synthèse coexist dec 2006.<br />
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