11-cahier-gram-sec-1-pdf - Six pieds sur Terre

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EXERCICE 3 : RÉVISION Accorde correctement les mots entre parenthèses. Pour chaque mot, entoure ou surligne, s’il y a lieu, le GN qui est donneur d’accord. Indique après chaque mot à accorder, entre parenthèses, s'il s'agit d'un adjectif participe, d'un PPE, d'un PPA, d'un verbe à l'infinitif ou encore d'un verbe conjugué. 1) Il a (décevoir) ___________________ ( _________ ) ses nombreux amis. 2) Les joueurs ont tout (donner) ___________________ ( _________ ) et les succès qu'ils ont (obtenir) ___________________ ( _________ ) ne peuvent leur faire (oublier) ___________________ ( _________ ) qu'ils ont (perdre) ___________________ ( _________ ) cette partie de justesse. 3) «Ces chansons, je les ai (enregistrer) ___________________ ( _________ ) à la radio et elles m'ont (bercer) ___________________ ( _________ ) de longues nuits durant», racontait Jean Leloup à un journaliste (étonner) ___________________ ( _________ ) qui avait pourtant déjà (effectuer) ___________________ ( _________ ) des centaines d'entrevues dans sa vie. 4) (Publier) ___________________ ( _________ ) à travers le monde, ces romans sont (vendre) ___________________ ( _________ ) à plusieurs milliers d'exemplaires et ont été (lire) ___________________ ( _________ ) par des millions d'individus. 5) Parce que ses parents l'avaient (chicaner) ___________________ ( _________ ) , Nathalie avait (finir) ___________________ ( _________ ) par (nettoyer) ___________________ ( ________ ) sa chambre. 6) Il a (semer) ___________________ ( _________ ) le vent et la tempête qu'il a (récolter) ___________________ ( _________ ) est pleinement (mériter) ___________________ ( _________ ) . 7) (Charmer) ___________________ ( _________ ) par le spectacle, la foule demanda un rappel à la diva qui était (étonner) ___________________ ( _________ ) de l'accueil délirant qu'elle avait (recevoir) ___________________ ( _________ ) à Montréal. 44 http://blogues.csaffluents.qc.ca/jbm-papineau/files/2010/12/11-cahier-gram-sec-1-pdf.pdf
La concordance des temps dans un récit Lorsqu'un récit, comme un conte ou une nouvelle littéraire par exemple, est raconté au passé, il arrive parfois qu'il faille écrire les verbes à des temps et des modes différents. Généralement, on utilisera: a) le passé simple pour raconter les actions des personnages. Il présente un fait achevé qui s'est déroulé à un moment précis du passé, mais sans en préciser la durée. Ex. : Paul entra dans la chambre qui était dans un désordre incroyable et dit: « Je n'en crois pas mes yeux. C'est un vrai capharnaüm ici!» Ici, le verbe «entrer» est au passé simple puisqu'il s'agit d'une action faite par Paul. b) l'imparfait pour décrire l'état habituel des choses, des lieux, des personnages. Il a une valeur de temps présent replacé dans le passé. Il montre un fait en train de se dérouler dans une portion du passé, mais sans faire voir le début ni la fin de cette action. Ex. : Paul entra dans la chambre qui était dans un désordre incroyable et dit: « Je n'en crois pas mes yeux : c'est un vrai capharnaüm ici!» Ici, le verbe «être» est à l'imparfait puisqu'il s'agit d'une description d'un lieu (chambre). c) le présent pour les verbes à l'intérieur des citations puisqu'il faut respecter le mode et le temps employés par les personnages lorsque ces paroles ont été prononcées. Ex. : Paul entra dans la chambre qui était dans un désordre incroyable et dit: « Je n'en crois pas mes yeux : c'est un vrai capharnaüm ici!» Ici, les verbes «croire» et «être» sont au présent puisqu'il s'agit de paroles qui ont été prononcées par un personnage. d) le passé antérieur pour un fait passé, immédiatement antérieur à un autre fait passé, et qui est entièrement achevé au moment où un autre fait passé a commencé. Ex. : Quand il eut fermé la porte, Paul entra dans une colère terrible. Ici, on voit bien que l'action de fermer la porte est entièrement achevée et immédiatement antérieure à sa colère. e) le plus-que-parfait pour un fait passé qui a lieu avant un autre fait passé, mais où il peut s'être écoulé un temps assez long entre les deux actions. Ex. : Il avait brisé un vase quand il s'aperçut que sa colère était disproportionnée. Ici, on voit bien que l'action de briser le vase est antérieure au fait qu'il s'aperçoit, mais on ne montre pas le début de la situation dont il s'agit. Actions antérieures Actions de la Actions postérieures au temps de la narration narration au temps de la narration ↓ ↓ ↓ plus-que-parfait passé simple conditionnel présent passé antérieur imparfait conditionnel passé 45 http://blogues.csaffluents.qc.ca/jbm-papineau/files/2010/12/11-cahier-gram-sec-1-pdf.pdf
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À date Jusqu’à date… Jusqu’
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