Télécharger (3126Kb) - Université du Québec à Trois-Rivières

et plus particulièrement cognitive du parent face aux différents énoncés.
Ceux-ci sont répartis également à l'intérieur de trois sous-échelles
correspondant chacune à un facteur susceptible d'influencer le niveau de
stress vécu par le parent dans la relation avec son enfant. Ces facteurs ont été
détenninés en fonction des résultats d'une série d'analyses factorielles
effectuées sur des données recueillies auprès d'une population américaine
(Abidin, 1990).
La première sous-échelle identifiant le facteur «détresse parentale»
pennet de mesurer la détresse ressentie par le parent dans l'exercice de son
rôle (Ex: «Je me sens coincé(e) par mes responsabilités de parents»). Elle
regroupe 12 items reliés principalement à des caractéristiques personnelles
appartenant au parent (faible sentiment de compétence parentale, rôle
parental astreignant, relation conflictuelle avec l'autre parent, manque de
soutien sur le plan social et présence de dépression). La seconde sous-échelle
identifiant le facteur «dysfonction de la relation parent-enfant» permet de
mesurer le niveau dïnsatisfaction perçu par le parent dans la relation avec
son enfant (Ex: «Mon enfant fait rarement des choses qui me font plaisir»).
Elle se compose de 12 items dont le contenu met en évidence lïncapacité de
l'enfant à combler les attentes du parent et à le renforcer dans son rôle. La
troisième sous-échelle «difficultés de l'enfant» contient 12 items qui
mesurent le degré de difficulté rencontré par le parent lorsqu'il est confronté
au comportement de l'enfant (Ex: «Mon enfant s'emporte facilement pour
des petites choses»). Ainsi, le contenu des items est davantage associé à des
caractéristiques personnelles appartenant à l'enfant (sa capacité d'adaptation
65