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Chapitre II : Contexte théorique d'autodétennination, ce qui en retour, affecte notre motivation. En revanche, lorsque les variables contextuelles nous amènent à croire que nous sommes responsable de notre comportement, cela induit une perception de causalité interne. Le climat est alors perçu comme supportant l'autonomie, i.e. que l'autonomie de la personne est soutenue dans ses efforts d'émettre le comportement en question Subséquemment, nos sentiments d'autodétennination augmentent et affectent positivement notre motivation intrinsèque et notre motivation extrinsèque par régulation identifiée et par régulation intégrée. Le climat perçu est ainsi un des facteurs détenninant de la motivation. En effet, plusieurs études démontrent une corrélation positive entre la perception d'un climat infonnationnel et supportant l'autonomie et la motivation intrinsèque (Vallerand et Thill. 1993). Par ailleurs, la perception d'un climat contrôlant nuit au sentiment d'autodétermination, d'autonomie et de compétence, ce qui induit des types de motivation moins autodétenninés (amotivation, motivation extrinsèque à régulation externe et à régulation introjectée ). Il importe de souligner que malgré cette distinction entre les comportements motivés de façon autodétenninée et de ceux motivés de façon contrôlée, ces deux types demeurent tout de même intentionnels. C'est leur processus de régulation qui est différent. Un aspect important qui distingue la théorie de l'évaluation cognitive des autres théories sur la motivation est le postulat des auteurs, à savoir que les gens possèdent en eux une motivation à internaliser la régulation de comportement dans lesquels ils n'ont pas d'intérêt, mais qu' ils considèrent important pour fonctionner de manière efficace. L'internalisation de la régulation consiste à passer de niveaux de motivations extrinsèques à des niveaux plus intrinsèques. Isabelle Okouoyo, 1999 58
Chapitre II : Contexte théorique Le deuxième concept servant de prémisses à la théorie de l'évaluation cognitive est lié au sentiment de compétence ou d'incompétence que peut induire une situation. En accord avec DeCharms (1968), Deci croit qu'une des propensions motivationnelles de l'individu est la volonté d'avoir un effet sur son environnement, de produire un changement effectif sur celui-ci. La réussite dans l'accomplissement de cet objectif déterminera son sentiment de compétence. En résumé, selon Deci (1975), les besoins de compétence et d'autodétermination seraient des tendances naturelles qui nous inciteraient à nous engager dans une activité intéressante, afin de rechercher et de conquérir des défis qui nous paraissent optimalement stimulants. Opérationnellement, Deci et Ryan (1985) ont identifié quatre types de motivation extrinsèque qu'ils situent sur un continuum d'autodétermination entre l'amotivation d'un côté, et la motivation intrinsèque de l'autre. Il s'agit de la motivation extrinsèque à régulation externe, la motivation extrinsèque à régulation introjectée, la motivation extrinsèque à régulation identifiée et la motivation extrinsèque à régulation intégrée (figure 13). Récemment Blais, Brière, Lachance, Riddle et Vallerand (1993) ont proposé une taxonomie tripartite de la motivation intrinsèque. Les trois types de motivation sont identifés comme étant: 1) la motivation intrinsèque à la connaissance; 2) la motivation intrinsèque à l'accomplissement; et 3) la motivation intrinsèque aux sensations. La figure 13 retrace bien l'apport de Blais et son équipe (1993) à la théorie de l'autodétermination initiale. Isabelle Okouoyo, 1999 59
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Chapitre II : Contexte théorique<br />
Le deuxième concept servant de prémisses <strong>à</strong> la théorie de l'évaluation cognitive est lié au<br />
sentiment de compétence ou d'incompétence que peut in<strong>du</strong>ire une situation. En accord<br />
avec DeCharms (1968), Deci croit qu'une des propensions motivationnelles de l'indivi<strong>du</strong><br />
est la volonté d'avoir un effet sur son environnement, de pro<strong>du</strong>ire un changement effectif<br />
sur celui-ci. La réussite dans l'accomplissement de cet objectif déterminera son sentiment<br />
de compétence.<br />
En résumé, selon Deci (1975), les besoins de compétence et d'autodétermination seraient<br />
des tendances naturelles qui nous inciteraient <strong>à</strong> nous engager dans une activité<br />
intéressante, afin de rechercher et de conquérir des défis qui nous paraissent<br />
optimalement stimulants.<br />
Opérationnellement, Deci et Ryan (1985) ont identifié quatre types de motivation<br />
extrinsèque qu'ils situent sur un continuum d'autodétermination entre l'amotivation d'un<br />
côté, et la motivation intrinsèque de l'autre. Il s'agit de la motivation extrinsèque <strong>à</strong><br />
régulation externe, la motivation extrinsèque <strong>à</strong> régulation introjectée, la motivation<br />
extrinsèque <strong>à</strong> régulation identifiée et la motivation extrinsèque <strong>à</strong> régulation intégrée<br />
(figure 13). Récemment Blais, Brière, Lachance, Riddle et Vallerand (1993) ont proposé<br />
une taxonomie tripartite de la motivation intrinsèque. Les trois types de motivation sont<br />
identifés comme étant: 1) la motivation intrinsèque <strong>à</strong> la connaissance; 2) la motivation<br />
intrinsèque <strong>à</strong> l'accomplissement; et 3) la motivation intrinsèque aux sensations. La figure<br />
13 retrace bien l'apport de Blais et son équipe (1993) <strong>à</strong> la théorie de l'autodétermination<br />
initiale.<br />
Isabelle Okouoyo, 1999<br />
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