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sociabilité, la sympathie et le sens de l'organisation. On exigeait
de l'institutrice d'être un être formateur avec beaucoup
d'abnégation.
D'ailleurs, le frère Marie-Victorin cite la définition de l'éducation
comme suit:
L'éducation consiste à découvrir les ressources
intellectuelles et morales des individus et à susciter
un milieu favorable au développement de ces
ressources qui demeurent plus souvent à l'état
larvaire. 1
La connaissance des méthodes était un atout pour l'institutrice.
On la jugeait sur la réussite des élèves; donc il fallait avoir du tact
et s'adapter à tous les tempéraments; elle doit tenir compte du
cas de chaque élève, afin de l'amener à l'effort et à la motivation.
Elle devait aussi savoir les contrôler; les classer et les répartir en
groupes selon leurs connaissances acquises et leurs aptitudes.
En fait de qualités morales, on regardait si l'institutrice était pieuse
et modeste, si elle avait une 'conduite irréprochable, ferme, douce,
bonne et elle devait aimer ses élèves. Elle devait être infatigable,
de santé robuste, sociable et capable de multiples privations.
Les devoirs de nos institutrices concernent l'organisation
matérielle, pédagogique et disciplinaire. On exigeait de nos
institutrices de tenir l'école très propre : les pupitres, les
planchers, les vitres et le tableau. Elles devaient s'occuper du
1 Définition de l'éducation du Frère Marie-Victorin. (1934). Dix ans après : 9 Discours présidentiel
à la S.C.H.N. 27 janvier, tirée du volume de Audet, L.-P. (1942). le Frère Marie-Victorin,
Éditions de l'Érable, p. 5.
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