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De 1840 à 1867, les protestants du Bas-Canada comprennent qu'ils deviendraient une minorité. Ils prennent les moyens possibles pour protéger leurs droits scolaires. Ainsi, à Montréal en 1864, c'est la fondation d'une association dont le but est de protéger les intérêts des protestants. D'où en 1875, la loi 39 Vict. C 15, assure au secteur anglo-protestant une autonomie complète. L'application de ces lois crée graduellement les éléments du système actuel. Depuis 1867, une abondante législation a modifié le système sans en changer les lignes maîtresses: corporations de commissaires ou de syndics, modes d'élection, financement, droit à la dissidence. De 1867 jusqu'au début du 20 e siècle, ce sont les structures supérieures qui vont se cristalliser dans la forme qu'on leur connaît dans les années 1960. En même temps, grâce à la création de ces structures et au caractère confessionnel qu'on leur donne, le mouvement de confessionnalisation observé aboutit à la séparation complète du système en deux secteurs autonomes : catholique et protestant. On permet ainsi de restituer les libertés suivantes: le contrôle exclusif de l'enseignement et de l'éducation, les garanties pour la protection des minorités qui interdisent aux législatures en place de toucher aux droits et aux privilèges légaux des écoles confessionnelles acquis avant 1867. 57
2.3 La contribution des deux surintendants de l'éducation (1842-1867) 2.3.1 Jean-Baptiste Meilleur Jean-Baptiste Meilleur fut surintendant pour le Bas-Canada, Québec (1842 à 1855). Il fonde un collège classique à l'Assomption et écrit un traité de chimie (1832-1833). En 1835, il fait partie du Comité permanent pour l'éducation et les écoles. Il y joua un rôle dans la discussion des subventions et la préparation des lois scolaires. Pour lui, l'émancipation d'un peuple se fait grâce à l'éducation. Il publie quatre articles exposant un plan général d'instruction pour le Bas-Canada et présentant aussi des suggestions adaptées aux conditions et aux besoins de l'heure. En 1841, il est désigné pour assurer la fonction de surintendant au Département de l'éducation. Il forma des maîtres, visita les écoles quand il le pouvait, rédigea des circulaires et des rapports (annexe V). En 1861 , il devient inspecteur pour le district de Montréal. En 1842-1843, on alloue des sommes pour le soutien des écoles communes. Voici tout ce qui s'est déroulé sous le règne de M. Meilleur : 58
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UNIVERSITÉ DU QUÉBEC MÉMOIRE PR
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