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219 par l'inspecteur quand y vinait. Pis y'avait un inspecteur 220 qu'était assez sévère, y dit qui s'était fait tricher une fois 221 mais y dit, j'me suis r'pris. E il disait en dernier que 222 chaque élève mette le quantième du devoir qu'y faisait 223 dans son cahier, (b. de b.) alors après y dit quand je je 224 me j'avais le (bis) la préparation de Mlle, j'appre. 225 j'appllais un cahier d'un élève, j'confrontais si c'était 226 marqué dans sa préparation était ben faite dans le 227 cahier ou ben si ça ava été donné dans préparation. 228 Hey! cita pas de (bis) nos écoles d'aujourd'hui ça hein! 229 Hein! cita pas nos maîtresses d'aujourd'hui qu'y'étaient 230 su qui font c'qui veulent n'importe quoi le programme, 231 y font ben leur programme j'dis pas, mais quand y
232 veulent pis e e si y veulent le séparer où s'qui veulent 233 pis hein! pis y'a pas d'surveillant, en st'une chose hein! 234 Quand main même qu'on est consciencieux chose là 235 y (bis) peut toujours avoir des laisser-aller hein! su 236 toute le groupe là qui sont pis toute une année là, mais 237 quand on est suivi par écrit comme ça pis que un un un 238 (b. de b.) comment j'dirais un ... inspecteur demande le 239 cahier d'un élève pour voir si c'est ben, y'a ben faite les 240 devoirs qui sont inscrits là là, on voit à notre affaire 241 madame ... on voit à notre affaire. (rire) Mais 242 savez-vous hein! y'on dit que, j'ai vu e dernièrement 243 là, qui ont y sont pas capables d'avoir des résultats de 244 français comme autrefois... Hey! c'est ben bon lire une
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UNIVERSITÉ DU QUÉBEC MÉMOIRE PR
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Cette recherche de madame Hélène
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REMERCIEMENTS J'adresse mes remerci
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TABLE DES MATIÈRES Commandite ....
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Table des annexes Annexe 1 Annexe I
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Celle-ci se voyait ainsi désignée
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Cette démarche suppose toutefois l
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11- Orientations méthodologiques L
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Louis-Philippe Audet ou Gérard Fil
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En effet, pour J. Poirier, S. Clapi
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pertinente dans le respect de la st
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Pour ceux qui croient à l'éducati
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En conclusion, comme en France, l'e
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législation pour développer des s
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industrielle et technique en rapide
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de forgerons, de maçons et de ferm
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et s'étendre à tous ceux qui fure
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CHAPITRE" Les écoles de rang : con
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1505-1572 : John Knox suggéra que
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1789 : législatif appuyèrent la r
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devaient être anglicanes et non co
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1829-1832 : L'adoption de la Loi de
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L'administration et le financement
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Le second principe est celui d'une
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En terme éducatif, les propos de L
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) le rôle vis-à-vis des octrois g
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2- Faire rapport de cette répartit
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10- Présenter un rapport annuel du
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etard du système scolaire. La Comm
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2.3 La contribution des deux surint
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1849 : La loi 12 : 60 détailla les
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8- Le budget de l'éducation est co
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d) la distribution des subventions
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La loi de 1875 faisait du surintend
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La collaboration des parents était
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3.2 Les exigences de l'éducation 3
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l'obligation de donner des soins à
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chercher à actualiser toutes les v
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un devoir d'assister à la messe, l
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sociabilité, la sympathie et le se
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personnalité. L'institutrice influ
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contenter des potins. À l'âge adu
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académique, Diplôme complémentai
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c) nettoyer le tableau au moins une
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des meubles et des couvertures dans
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que les hommes. Cela était dû aux
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trouvait un lit dans le coin, un po
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3.3.3 La discipline, les récompens
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101 Les prix de fin d'année étaie
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103 pédagogie. Vers les années 19
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105 La fréquentation scolaire obli
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C. Le programme de 1905 107 Le prog
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109 e) «élimination de certaines
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111 c) ce programme tient plus à s
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3.3.5 Le personnel enseignant Pour
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3.3.7 L'enseignement ménager 115 A
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3.3.12 3.4 Les inspecteurs Souvent
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Grâce à l'instauration du systèm
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2- «Ne peuvent se servir des denie
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Examinons de plus près quelques-un
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CHAPITRE IV Les luttes et les reven
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Au cours de son discours devant l'A
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élémentaires de la vie. Les insti
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joumal servira de porte-parole et d
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commissions scolaires, pour obtenir
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d'engager une institutrice diplôm
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Ainsi, certaines commissions scolai
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146 Dans son livre Un Pèlerinage
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149 À ce moment, quatre ordres de
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4- L'évolution des idées: 153 Pen
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155 D'ailleurs, à l'égard de l'É
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1 Rapport Parent. (1963). p. 96. 15
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CONCLUSION Depuis trois siècles in
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le besoin s'en faisait sentir, elle
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L'éducation au Québec est une his
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Lors de sa conférence en 1913, M.
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Éducation : Engagement : Enseignan
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RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES 1- Do
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Filteau, G. (1939). Histoire des pa
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La Presse (1967). Les premiers comm
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Société nationale (sans date). La
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TABLE DES ANNEXES
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ANNEXE 1 L'oeuvre des récollets et
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li3 Les Récollets bâtirent un cou
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1 fb peine âgé de 20 ans, trois a
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liR de leur ordre. Ils hébergèren
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90 n'avaient pas moins de six rési
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jusqu'à Québec pour cette fin. C'
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91- argumenté très bien, et M. Jo
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1 ?b Ces biens, moins le collège
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ANNEXE Il L'importance du clergé e
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ANNEXE IV Le projet de loi scolaire
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MÉMORIAL DE L'ÉDUCATION CHAPITRE
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effet. Cet effet dépendait beaucou
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-8- Aînsi, les connaissances commu
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- 16- 13. - Rapports de l'institutr
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- 24- c) Avec tact. Le tact est un
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ANNEXE VII L'heure du dîner- Guay,
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L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 143
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ANNEXE XI L'instituteur" Rouleau, M
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Photos-souvenirs. ANNEXE XIII L'éc
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Tiré d'un Journal d'appel en 1932-
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'A- Exemples de récompenses. ANNEX
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- 394- apportée à la mattresse et
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.3JD DES QUAUTfS MORALES COMME fLF;
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ANNEXE XVIII La revue pédagogique
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ANNEXE XX Les principes directeurs
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6 PROGRAMME D 'ÉTUDES PROGRAMME D'
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A- Diplôme B- Médaille ANNEXE XXI
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ANNEXE XXIII L'horaire et l'emploi
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Le)ardJn scolaire sis dans la cour
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1 Salle de récréation du Couvent
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ANNEXE XXVII Le cahier de visites d
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ANNEXE XXVIII La préparation de cl
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ANNEXE XXX Laure Gaudreault selon l
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ANNEXE XXXI Un exemple du journal
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