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Puis survint le changement politique et religieux qui provoqua la formation de trois groupes d'Anglais répartis selon les croyances religieuses : a) «les anglicans» dont l'enseignement relève de l'Église; b) «les puritains» convertis au calvinisme, c'est-à-dire à la pensée centrée sur deux points : la transcendance et la souveraineté absolues de Dieu. L'homme est prédestiné au salut ou à la damnation; c) «les séparatistes» qui croient à la liberté religieuse et à la démocratisation de l'Église ou de l'État. Toute cette influence anglo-saxonne contribua à l'avancement de l'éducation en poussant le gouvernement à instaurer des lois. Cette influence, tant économique que politique, débouchera en 1867 sur la Confédération qui donnera au peuple français la liberté d'orienter ses destinées selon les besoins essentiels des Canadiens français. L'influence anglo-saxonne se prolongea jusqu'en 1869, où l'adoption de la loi 32 Vict. C 16 partagea le système scolaire en deux secteurs autonomes : catholique et protestant. 33
CHAPITRE" Les écoles de rang : conditions et contexte d'émergence et de développement 2.1 Chronologie des principales transformations politiques et scolaires jusqu'au Rapport Durham Au lendemain de la conquête, c'est la rencontre de «deux races» . Du côté anglais, on pense que le seul terrain d'entente est l'assimilation tandis que les Français s'uniront pour sauvegarder leur religion, leur langue et les lois françaises. Cette dynamique provoquera de grandes transformations qui vont s'échelonner sur 80 ans d'histoire (1760-1890) environ. Ces transformations sont dues à l'action de la politique anglaise, à l'administration locale, à l'influence du clergé catholique et aussi aux sectes protestantes. La vie économique (agriculture, commerce, industrie) va modifier l'aspect des sociétés nationales. C'est une source de problèmes que l'État et "Église auront à résoudre pour doter la nouvelle colonie d'un système scolaire cohérent et efficace. Le protestantisme condamnait toutes sortes de communautés religieuses de voeux, de vie commune et la pratique du célibat. Tout personnage officiel du gouvernement anglais était tenu de tout faire pour appuyer l'anglicisme. Le traité de Paris ne fait aucune mention d'une attitude hostile à l'égard de la langue française.
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Les écoles de rang : conditions et contexte d'émergence et de développement<br />
2.1 Chronologie des principales transformations politiques et scolaires jusqu'au<br />
Rapport Durham<br />
Au lendemain de la conquête, c'est la rencontre de «deux races» . Du côté<br />
anglais, on pense que le seul terrain d'entente est l'assimilation tandis que<br />
les Français s'uniront pour sauvegarder leur religion, leur langue et les lois<br />
françaises. Cette dynamique provoquera de grandes transformations qui<br />
vont s'échelonner sur 80 ans d'histoire (1760-1890) environ. Ces<br />
transformations sont <strong>du</strong>es <strong>à</strong> l'action de la politique anglaise, <strong>à</strong><br />
l'administration locale, <strong>à</strong> l'influence <strong>du</strong> clergé catholique et aussi aux sectes<br />
protestantes.<br />
La vie économique (agriculture, commerce, in<strong>du</strong>strie) va modifier l'aspect<br />
des sociétés nationales. C'est une source de problèmes que l'État et "Église<br />
auront <strong>à</strong> résoudre pour doter la nouvelle colonie d'un système scolaire<br />
cohérent et efficace.<br />
Le protestantisme condamnait toutes sortes de communautés religieuses de<br />
voeux, de vie commune et la pratique <strong>du</strong> célibat. Tout personnage officiel<br />
<strong>du</strong> gouvernement anglais était tenu de tout faire pour appuyer l'anglicisme.<br />
Le traité de Paris ne fait aucune mention d'une attitude hostile <strong>à</strong> l'égard de la<br />
langue française.
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