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En 1961 , par la loi 69, on institue le ministère de l'Éducation
conférant ainsi à l'État la responsabilité première de l'éducation.
Le projet est sanctionné en mars 1964. Avec la Révolution
tranquille, s'amorcent des mécanismes d'éclatement de la vie
culturelle québécoise. Comme dans toute période de
changement social, peu de domaines demeurent intouchés : la
religion, la famille et la morale sont l'objet de critiques sévères et
de profondes remises en question. La société québécoise
commence à ressentir la nécessité de secouer les vieux liens de
la tradition et d'accéder au statut de collectivité «moderne». Il est
temps d'implanter un système d'enseignement qui soit en
harmonie avec les exigences d'une société industrielle.
Cette modernisation des structures s'accompagnera d'une
reformulation des objectifs de l'apprentissage. La Commission
Parent substitue un humanisme plus sociologique, c'est-à-dire
fondé sur les impératifs de la société contemporaine qu'elle
oppose à la société traditionnelle : ce qui donne une optique
fondée sur la rationalité et le respect de l'individu. Cette
commission suscitera un déblocage des attitudes et des
mentalités.
Dans son rapport, la Commission Parent met l'accent sur la
démocratisation des structures et des apprentissages ainsi que
sur l'accessibilité généralisée aux institutions d'enseignement. Ce
sont là des éléments fondamentaux qui devaient caractériser le
nouveau système d'enseignement québécois.
De telles réformes supposent la mise en chantier d'un nombre
impressionnant de constructions scolaires mais aussi le