Télécharger (15Mb) - Dépôt UQTR - Université du Québec à Trois ...
Télécharger (15Mb) - Dépôt UQTR - Université du Québec à Trois ... Télécharger (15Mb) - Dépôt UQTR - Université du Québec à Trois ...
3.3.12 3.4 Les inspecteurs Souvent les enfants s'absentaient pour les raisons suivantes : la distance à parcourir; une tempête; l'arrachage des patates, des légumes; les semences; les foins; Le transport les labours. Celui-ci s'effectuait à cheval, à chien, à raquettes, à skis, à pied, à bicyclette. Lorsque les enfants s'y rendaient à chien, ils les attachaient à l'arrière de l'école. Selon les sources orales, au cours de la journée on allait les soigner, afin qu'ils soient prêts pour le retour à la maison. En été, il n'était pas rare de voir les enfants se rendre pieds nus à l'école (annexe XXVI). Le rôle des inspecteurs permettait de maintenir les bonnes relations entre la commission scolaire et le Département de l'Instruction publique. Ils devaient veiller aux intérêts du peuple. On considérait l'inspecteur comme un homme qui dirige le métier des institutrices, et qui semble vouloir perfectionner les 119
enseignants. Il devait encourager les efforts, guider les initiatives, signaler le mérite et proclamer le zèle et les succès. L'inspecteur avait le devoir de visiter les écoles, d'inspecter les comptes du secrétaire-trésorier, les registres de la commission scolaire, de veiller à ce que les lois, les règlements scolaires et les programmes approuvés soient suivis et respectés. Enfin, il informait le département ou le surintendant des choses dont avaient besoin les commissions scolaires et les enseignantes et il lui faisait part de leurs activités. Il rédigeait des rapports, évaluait les établissements scolaires et organisait les examens. Aussi, il tenait une réunion pédagogique avec les enseignantes une fois par année. Après sa visite, il rencontrait les commissaires pour rendre compte de l'évaluation de l'enseignante. En même temps, il transmettait un rapport au secrétaire-trésorier des municipalités visitées. Parfois, un cahier des visites de l'inspecteur était tenu dans certaines écoles (annexe XXVII). L'inspecteur passait dans les écoles deux fois par année; une fois à l'automne et l'autre fois au printemps. Il posait des questions aux élèves, leur faisait passer des tests oraux et écrits. Il examinait le journal d'appel et le cahier de préparation de classe (annexe XXVIII); il signait ce dernier comme preuve de sa visite. En même temps, il vérifiait le cahier de l'élève, afin de voir si le travail fait correspondait à celui inscrit dans le cahier de préparation. Puis il donnait une note d'appréciation à l'institutrice qu'il remettait au bureau de la commission scolaire; ce qui pouvait donner de l'avancement à l'institutrice et/ou servir de référence lors de changement d'école ou de commission scolaire. Tout figurait dans son rapport : propreté, discipline, débrouillardise des élèves, résultat scolaire. Une prime de 20 $ était donnée à celle qui avait performé. 120
- Page 70 and 71: La collaboration des parents était
- Page 72 and 73: 3.2 Les exigences de l'éducation 3
- Page 74 and 75: l'obligation de donner des soins à
- Page 76 and 77: 75 subversive, c'est-à-dire rien q
- Page 78: chercher à actualiser toutes les v
- Page 81 and 82: un devoir d'assister à la messe, l
- Page 83 and 84: sociabilité, la sympathie et le se
- Page 85 and 86: personnalité. L'institutrice influ
- Page 87 and 88: contenter des potins. À l'âge adu
- Page 89 and 90: académique, Diplôme complémentai
- Page 91 and 92: c) nettoyer le tableau au moins une
- Page 93 and 94: des meubles et des couvertures dans
- Page 95 and 96: que les hommes. Cela était dû aux
- Page 98 and 99: trouvait un lit dans le coin, un po
- Page 100 and 101: 3.3.3 La discipline, les récompens
- Page 102 and 103: 101 Les prix de fin d'année étaie
- Page 104 and 105: 103 pédagogie. Vers les années 19
- Page 106 and 107: 105 La fréquentation scolaire obli
- Page 108 and 109: C. Le programme de 1905 107 Le prog
- Page 110 and 111: 109 e) «élimination de certaines
- Page 112 and 113: 111 c) ce programme tient plus à s
- Page 114 and 115: 3.3.5 Le personnel enseignant Pour
- Page 116 and 117: 3.3.7 L'enseignement ménager 115 A
- Page 118 and 119: 117 Pour établir ce fonds, on repr
- Page 122 and 123: Grâce à l'instauration du systèm
- Page 124 and 125: 2- «Ne peuvent se servir des denie
- Page 126 and 127: Examinons de plus près quelques-un
- Page 128 and 129: CHAPITRE IV Les luttes et les reven
- Page 130 and 131: Au cours de son discours devant l'A
- Page 132 and 133: élémentaires de la vie. Les insti
- Page 135 and 136: joumal servira de porte-parole et d
- Page 137 and 138: commissions scolaires, pour obtenir
- Page 139 and 140: d'engager une institutrice diplôm
- Page 141 and 142: significatifs, étant donné leurs
- Page 143 and 144: conventions collectives à leur exp
- Page 145 and 146: Ainsi, certaines commissions scolai
- Page 147 and 148: 146 Dans son livre Un Pèlerinage
- Page 150 and 151: 149 À ce moment, quatre ordres de
- Page 152 and 153: 151 facteurs en jeu, les possibilit
- Page 154 and 155: 4- L'évolution des idées: 153 Pen
- Page 156 and 157: 155 D'ailleurs, à l'égard de l'É
- Page 158 and 159: 1 Rapport Parent. (1963). p. 96. 15
- Page 160 and 161: CONCLUSION Depuis trois siècles in
- Page 162 and 163: le besoin s'en faisait sentir, elle
- Page 164 and 165: L'éducation au Québec est une his
- Page 166 and 167: Lors de sa conférence en 1913, M.
- Page 168 and 169: d'aller plus loin et de se dépasse
3.3.12<br />
3.4 Les inspecteurs<br />
Souvent les enfants s'absentaient pour les raisons suivantes :<br />
la distance <strong>à</strong> parcourir;<br />
une tempête;<br />
l'arrachage des patates, des légumes;<br />
les semences;<br />
les foins;<br />
Le transport<br />
les labours.<br />
Celui-ci s'effectuait <strong>à</strong> cheval, <strong>à</strong> chien, <strong>à</strong> raquettes, <strong>à</strong> skis, <strong>à</strong> pied,<br />
<strong>à</strong> bicyclette. Lorsque les enfants s'y rendaient <strong>à</strong> chien, ils les<br />
attachaient <strong>à</strong> l'arrière de l'école. Selon les sources orales, au<br />
cours de la journée on allait les soigner, afin qu'ils soient prêts<br />
pour le retour <strong>à</strong> la maison.<br />
En été, il n'était pas rare de voir les enfants se rendre pieds nus <strong>à</strong><br />
l'école (annexe XXVI).<br />
Le rôle des inspecteurs permettait de maintenir les bonnes relations entre la<br />
commission scolaire et le Département de l'Instruction publique. Ils devaient<br />
veiller aux intérêts <strong>du</strong> peuple. On considérait l'inspecteur comme un homme<br />
qui dirige le métier des institutrices, et qui semble vouloir perfectionner les<br />
119
Change language