Télécharger (15Mb) - Dépôt UQTR - Université du Québec à Trois ...
Télécharger (15Mb) - Dépôt UQTR - Université du Québec à Trois ... Télécharger (15Mb) - Dépôt UQTR - Université du Québec à Trois ...
109 e) «élimination de certaines matières» telles que, Histoire ancienne de France, d'Angleterre, des États-Unis, comptabilité commerciale aux degrés inférieurs, géométrie, trigonométrie et les sciences naturelles. 4- Le programme insistait sur l'emploi des procédés intuitifs et de l'enseignement oral. E. Le programme de 1929 Dans certains milieux, on ajoutait des années supplémentaires en vue d'une préparation plus immédiate des élèves à l'industrie, au commerce ou à certaines écoles spéciales. Le Comité catholique créait le cours primaire supérieur (trois ans) : enseignement commun durant les deux premières années, la troisième se dédoublant pour les garçons seulement en deux sections: - commerciale F. Le prmramme de 1937-1939 - industrielle Ce fut la révision du programme pour les cours élémentaire et complémentaire. Le cours préparatoire fut intégré au cours régulier. L'école élémentaire fut répartie sur sept années d'étude.
110 La division des matières essentielles, accessoires et facultatives disparut devenant alors obligatoire. La spécialisation au cours complémentaire disparut pour laisser à ce cours un caractère de forme générale. On reporta les sciences au primaire supérieur pour soulager le cours. En 1939, le programme des classes supérieures a été refondu. Celui des classes de garçons subit peu de changements. La spécialisation resta au niveau de la 12 e année et la section industrielle devient la section scientifique. Chez les filles, la spécialisation apparaît en 10 e année par la création de trois sections : générale, commerciale et spéciale. G. Le programme de 1948 Dès 1943, le programme refondu devient vite démodé. Le Comité catholique se penche et confie à une sous-commission, composée d'une vingtaine de personnes choisies parmi les éducateurs les mieux qualifiés, la tâche d'une nouvelle rédaction du programme: a) on rédige le programme des diverses matières en les accompagnant d'instructions pédagogiques; b) la distribution et l'ordre des notions à enseigner ont été un peu modifiés;
- Page 59 and 60: 2.3 La contribution des deux surint
- Page 61 and 62: 1849 : La loi 12 : 60 détailla les
- Page 63 and 64: 8- Le budget de l'éducation est co
- Page 65: d) la distribution des subventions
- Page 68 and 69: La loi de 1875 faisait du surintend
- Page 70 and 71: La collaboration des parents était
- Page 72 and 73: 3.2 Les exigences de l'éducation 3
- Page 74 and 75: l'obligation de donner des soins à
- Page 76 and 77: 75 subversive, c'est-à-dire rien q
- Page 78: chercher à actualiser toutes les v
- Page 81 and 82: un devoir d'assister à la messe, l
- Page 83 and 84: sociabilité, la sympathie et le se
- Page 85 and 86: personnalité. L'institutrice influ
- Page 87 and 88: contenter des potins. À l'âge adu
- Page 89 and 90: académique, Diplôme complémentai
- Page 91 and 92: c) nettoyer le tableau au moins une
- Page 93 and 94: des meubles et des couvertures dans
- Page 95 and 96: que les hommes. Cela était dû aux
- Page 98 and 99: trouvait un lit dans le coin, un po
- Page 100 and 101: 3.3.3 La discipline, les récompens
- Page 102 and 103: 101 Les prix de fin d'année étaie
- Page 104 and 105: 103 pédagogie. Vers les années 19
- Page 106 and 107: 105 La fréquentation scolaire obli
- Page 108 and 109: C. Le programme de 1905 107 Le prog
- Page 112 and 113: 111 c) ce programme tient plus à s
- Page 114 and 115: 3.3.5 Le personnel enseignant Pour
- Page 116 and 117: 3.3.7 L'enseignement ménager 115 A
- Page 118 and 119: 117 Pour établir ce fonds, on repr
- Page 120 and 121: 3.3.12 3.4 Les inspecteurs Souvent
- Page 122 and 123: Grâce à l'instauration du systèm
- Page 124 and 125: 2- «Ne peuvent se servir des denie
- Page 126 and 127: Examinons de plus près quelques-un
- Page 128 and 129: CHAPITRE IV Les luttes et les reven
- Page 130 and 131: Au cours de son discours devant l'A
- Page 132 and 133: élémentaires de la vie. Les insti
- Page 135 and 136: joumal servira de porte-parole et d
- Page 137 and 138: commissions scolaires, pour obtenir
- Page 139 and 140: d'engager une institutrice diplôm
- Page 141 and 142: significatifs, étant donné leurs
- Page 143 and 144: conventions collectives à leur exp
- Page 145 and 146: Ainsi, certaines commissions scolai
- Page 147 and 148: 146 Dans son livre Un Pèlerinage
- Page 150 and 151: 149 À ce moment, quatre ordres de
- Page 152 and 153: 151 facteurs en jeu, les possibilit
- Page 154 and 155: 4- L'évolution des idées: 153 Pen
- Page 156 and 157: 155 D'ailleurs, à l'égard de l'É
- Page 158 and 159: 1 Rapport Parent. (1963). p. 96. 15
109<br />
e) «élimination de certaines matières» telles<br />
que, Histoire ancienne de France,<br />
d'Angleterre, des États-Unis, comptabilité<br />
commerciale aux degrés inférieurs,<br />
géométrie, trigonométrie et les sciences<br />
naturelles.<br />
4- Le programme insistait sur l'emploi des procédés<br />
intuitifs et de l'enseignement oral.<br />
E. Le programme de 1929<br />
Dans certains milieux, on ajoutait des années<br />
supplémentaires en vue d'une préparation plus immédiate<br />
des élèves <strong>à</strong> l'in<strong>du</strong>strie, au commerce ou <strong>à</strong> certaines<br />
écoles spéciales.<br />
Le Comité catholique créait le cours primaire supérieur<br />
(trois ans) : enseignement commun <strong>du</strong>rant les deux<br />
premières années, la troisième se dédoublant pour les<br />
garçons seulement en deux sections: - commerciale<br />
F. Le prmramme de 1937-1939<br />
- in<strong>du</strong>strielle<br />
Ce fut la révision <strong>du</strong> programme pour les cours élémentaire<br />
et complémentaire. Le cours préparatoire fut intégré au<br />
cours régulier. L'école élémentaire fut répartie sur sept<br />
années d'étude.
Change language