Généralisation des formules de périmètre des polygones - SeGEC

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Réflexions, analyse, questionnement (avant, après):
- Il ne faut pas demander un calcul plus simple, mais plus court. Pour l’enfant, les
additions successives sont souvent plus simples que la multiplication.
- Beaucoup d’enfants ont des difficultés à écrire le calcul le plus court. Le sens de
l’utilisation de la multiplication n’est pas vraiment maîtrisé. Il faudra continuer à le
travailler dans des situations variées.
- Les premiers classements des enfants portent sur les contenus (là, j’ai des 4 cm et là des 5
cm; c’est tous les périmètres de 20 cm, de …; ) et pas sur les types d’ opérations.
- Il faudrait arriver à ce que les enfants puissent classer les polygones en anticipant sur les
opérations nécessaires pour trouver le périmètre. ( = activité suivante!)
- Les aides doivent porter sur la manière de travailler, pas sur les résultats obtenus.
Joseph Stordeur – professeur à la Haute Ecole de Charleroi – septembre 2003 - Page 4 sur 6