Des dictées pour apprendre
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Entrée CP CE1 CE2 CM Pragmatique (communicationnelle) Thème/rhème Énoncés coupés de la situation d’énonciation (emploi du PS) et ceux qui y sont ancrés (emploi du PC) Le V indique, par son sens, la subjectivité Repérage du V en situation de communication, à l’oral, de façon implicite Point de vigilance Point de vigilance Ne pas utiliser « de qui parle-t-on » / « qu’en dit-on? » cela ne permet pas d’isoler le V Repérage à l’oral et à l’écrit Repérage à l’oral et à l’écrit de façon explicite. Le V donne des indications sur l’attitude du locuteur en lien avec d’autres éléments de la phrase. Mise en évidence du choix des temps en identifiant les relations temporelles de façon explicite Repérage des V semi-auxiliaires (vouloir, devoir, pouvoir, …) en lien avec la compréhension/ l’interprétation des textes
Entrée CP CE1 CE2 CM Lexicale : La morphologie lexicale renvoie au radical alors que la grammaticale renvoie aux terminaisons L’infinitif est la forme non fléchie du V Le V conjugué a une forme fixe : l’infinitif (implicite) Approche explicite La base du V ne rappelle pas tjrs l’infinitif. Le V a une ou plusieurs bases (être, avoir, faire, aller, dire, venir soit pour le même tps (surtout au présent) soit selon les temps Les V les plus fréquents ont plusieurs bases On reconnaît l’infinitif à sa terminaison Verbes à bases multiples utilisation de tables pour faire des constats renforcement
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Entrée CP CE1 CE2 CM<br />
Pragmatique<br />
(communicationnelle)<br />
Thème/rhème<br />
Énoncés coupés<br />
de la situation<br />
d’énonciation<br />
(emploi du PS) et<br />
ceux qui y sont<br />
ancrés (emploi du<br />
PC)<br />
Le V indique, par<br />
son sens, la subjectivité<br />
Repérage du V en<br />
situation de<br />
communication, à<br />
l’oral, de façon<br />
implicite<br />
Point de vigilance<br />
Point de vigilance<br />
Ne pas utiliser « de<br />
qui parle-t-on » /<br />
« qu’en dit-on? » <br />
cela ne permet pas<br />
d’isoler le V<br />
Repérage à l’oral et<br />
à l’écrit<br />
Repérage à l’oral<br />
et à l’écrit de<br />
façon explicite.<br />
Le V donne des<br />
indications sur<br />
l’attitude du<br />
locuteur en lien<br />
avec d’autres<br />
éléments de la<br />
phrase.<br />
Mise en évidence<br />
du choix des temps<br />
en identifiant les<br />
relations<br />
temporelles de<br />
façon explicite<br />
Repérage des V<br />
semi-auxiliaires<br />
(vouloir, devoir,<br />
pouvoir, …) en lien<br />
avec la<br />
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l’interprétation<br />
des textes
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