L'esprit du défi
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« Défi lecture écriture »<br />
Circonscription de Tourcoing-‐Roncq<br />
Année scolaire 2012-‐2013<br />
MD, CPC<br />
Les jeux réalisés :<br />
Les jeux réalisés s’intéressent à tous les aspects de la lecture, permettant ainsi de mobiliser<br />
diverses compétences :<br />
-‐ Comment faire naître chez le jeune lecteur des attentes vis-‐à-‐vis de l’écrit ?<br />
-‐ Comment faire en sorte que le jeune lecteur prenne conscience de ses savoirs ?<br />
-‐ Comment comprendre les liens étroits entre parler, lire et écrire ?<br />
Quelques exemples de jeux : mots croisés, fléchés, syllabo-‐rigolo, rébus, charades,<br />
devinettes, énigmes, vrai-‐ faux, codage-‐décodage, mémory, lotos, puzzles…<br />
Lire, faire lire :<br />
Tous les livres sont lus, analysés. Des échanges sont mis en place afin que les élèves<br />
s’expriment autour de leurs lectures.<br />
Quelques exemples d’activités de lecture :<br />
Comprendre un récit :<br />
-‐ Repérage des indices d’anticipation fournis par la couverture<br />
-‐ Traitement des repères chronologiques : espace-‐temps, actions…<br />
-‐ Activités autour des personnages : débattre pour comprendre et se forger un point<br />
de vue<br />
-‐ Proposer des lectures puzzles centrée sur la logique de l’histoire<br />
-‐ Supprimer l’accessoire d’une histoire pour faire émerger l’essentiel<br />
-‐ Rendre compte oralement d’une histoire…<br />
Adapter des stratégies de lecture aux supports proposés en :<br />
-‐ classant des textes<br />
-‐ repérant les indicateurs de l’écrit<br />
-‐ repérant les mots clés d’un texte<br />
-‐ adaptant sa lecture<br />
-‐ mettant en place un réseau de lecture<br />
-‐ travaillant autour d’un auteur, illustrateur<br />
-‐ Réalisant des abécédaires…
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