Quels usages pour les jeux électroniques en classe ? - Games in ...

Les Pays-Bas sont assez représentatifs de cette approche. Le projet DANT initié dans la région du Trentino
l’est également. Le Danemark et le Royaume-Uni le sont en partie, mais poursuivent aussi d’autres objectifs
(voir plus loin). D’une façon beaucoup plus limitée, au niveau de l’appui rencontré tant auprès des autorités
centrales et régionales qu’auprès des enseignants, les expériences menées en Autriche s’intéressent aux
jeux électroniques en tant qu’outil de modernisation du système éducatif essentiellement dans le sens d’une
personnalisation des apprentissages.
avancées
L’outil d’innovation et de développement de compétences
Cette conception est particulièrement présente au Royaume-Uni. Les jeux électroniques, au même titre que
d’autres technologies de communication et d’information, doivent contribuer au développement de
compétences avancées en matière de créativité et d’innovation. Ils doivent pouvoir renforcer la confiance en
soi ainsi que les aptitudes personnelles et intellectuelles, telles que la capacité à coopérer et à explorer,
l’indépendance, la responsabilité, l’esprit d’initiative et l’esprit d’entreprise. Ils sont aussi utilisés parce qu’ils
permettent la personnalisation de l’apprentissage.
Le soutien institutionnel à l’utilisation du jeu électronique n’émane pas nécessairement dans ce cas du
ministère en charge de l’éducation, mais plutôt de celui/ceux en charge du développement des
compétences, des entreprises ou de l’innovation.
L’outil pour préparer les futurs citoyens aux univers virtuels
présents dans la société
Le Danemark symbolise particulièrement cette approche
à caractère plus global. L’utilisation des jeux
électroniques se rattache à l’éducation aux médias. Il
s’agit d’apprendre à propos des jeux, c’est-à-dire
découvrir les différents types et catégories de jeux, les
comparer à d’autres formes d’expression (romans,
tableaux, etc.). Il s’agit également d’apprendre par
l’intermédiaire des jeux qui ouvrent alors la porte aux
matières du programme d’enseignement telles que
l’histoire, les langues étrangères, la langue maternelle,
etc. Il s’agit enfin de comprendre l’univers des jeux, c’està-dire
les groupes cibles, les stratégies de marketing, les
risques associés à un usage trop intensif ou encore le jeu
en tant qu’expression artistique et culturelle. Les jeux
électroniques sont désormais un élément essentiel de la
formation aux médias, car ils préparent les futurs citoyens
à vivre dans une société de plus en plus virtualisée.
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