Quels usages pour les jeux électroniques en classe ? - Games in ...

Plusieurs personnes ont fait référence au manque de formation et d'assistance. La principale critique
concernait le manque d’informations sur les bons jeux disponibles et le manque de compréhension vis-àvis
de l’optimisation de jeux spécifiques. L’assistance et la formation ont été mentionnées moins souvent
dans les obstacles.
Quelques citations
“Je m’intéresse beaucoup aux jeux dans la musique et dans l’art, mais je manque de ressources,
je ne peux pas échanger avec d’autres enseignants, etc.”
“Parfois, nous n’avons aucune instruction sur la manière d’appliquer les jeux au processus
d’apprentissage. Tout ce que je peux faire, c’est essayer un jeu et en analyser les résultats.”
“Je souhaite organiser un atelier de jeux au cours duquel les élèves pourront créer leurs propres
jeux, mais je ne connais personne susceptible de m’aider.”
“À l’heure actuelle, je n’utilise pas les jeux, car je n’y connais rien.”
“Pour moi, le plus difficile consiste à trouver des jeux adaptés aux différentes disciplines. Mais
j’ai réussi à en trouver un certain nombre sur Internet.”
“Peut-être que j’ai besoin d’idées et de stratégies pour les utiliser en classe. Je pense que je
manque d’imagination avec les jeux vidéo vis-à-vis de l’apprentissage des langues.”
Inquiétudes liées aux aspects négatifs : d’après les réponses données aux questions fermées, ces
inquiétudes sont souvent liées au comportement (parfois) inapproprié des enfants lorsqu’ils jouent à
l’école. Certains abusent des possibilités offertes et/ou sont incontrôlables. Cela compromet l’intention
initiale d'atteindre certains objectifs pédagogiques.
Quelques citations
“Je pense que la motivation suscitée par les jeux est importante dans l’éducation, mais que les
élèves ne doivent pas s’attendre à s’amuser.”
“Les jeux n’apportent aucune connaissance implicite. les élèves veulent juste s’amuser, et non
apprendre.”
“Il faut les garder sous contrôle. Ils discutent, jouent à d’autres jeux, consultent des sites Web
pornographiques…Le simple fait de se connecter à Internet double le travail de l’enseignant.”
“Ce n’est pas facile d’utiliser des jeux, car les élèves se laissent distraire ….”
“Il est parfois difficile de trouver un équilibre entre le divertissement et l'apprentissage.”
“Les enfants adorent ce type d’activité. Même si l’an dernier nous avons remarqué que certains
élèves ne se concentraient pas toujours sur les objectifs définis et étaient juste contents de
s’amuser, nous sommes convaincus d'être à présent en mesure de faire apprendre les élèves
tout en s’amusant.”
Les évaluations n’ont pas été citées dans les questions ouvertes. Néanmoins, deux autres obstacles ont
été évoqués. À commencer par les obstacles techniques, notamment le fonctionnement des ordinateurs et
des réseaux TIC ainsi que les problèmes d’installation. Et certains enseignants ont également abordé le trop
grand nombre d’élèves dans les classes, qui rendait pratiquement impossible l’utilisation des jeux (parce
qu’il n’y a pas assez d’ordinateurs ou parce que les enseignants ne peuvent pas surveiller ce qui se passe).
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