Quels usages pour les jeux électroniques en classe ? - Games in ...

Comparons à présent ces informations avec les obstacles mentionnés dans le Tableau 5.
« Coût et licence », le premier obstacle incriminé dans le Tableau 5, a également été souvent mentionné
dans cette question ouverte. En fait, la plupart des personnes interrogées ont évoqué le nombre insuffisant
d’ordinateurs à l'école et le manque de ressources disponibles pour en acheter. Le coût des licences
logicielles n’a été mentionné que de manière occasionnelle.
Quelques citations
“Je ne peux pas utiliser les jeux en raison d'un manque de moyens dans mon école publique.
Nous ne disposons que de deux laboratoires informatiques pour 700 élèves et les ordinateurs
sont complètement dépassés.”
“Notre école ne dispose que d’une classe avec des ordinateurs. Si nous voulons utiliser un
ordinateur dans une autre salle, nous ne pouvons en prendre qu’un, uniquement s'il est
disponible (nous sommes environs 60 professeurs !).”
“Nous ne disposons pas de l’équipement nécessaire pour utiliser les jeux (ordinateurs
suffisamment puissants pour tout le monde).”
“Notre école ne compte qu'un laboratoire informatique, surtout utilisé par les professeurs de
mathématiques et d'informatique.”
“Nous n’avons pas assez d’argent pour acheter des jeux...”
“La principale raison de non-utilisation des jeux reste le manque de ressources.”
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