Quels usages pour les jeux électroniques en classe ? - Games in ...

Disciplines et compétences ciblées par les jeux
Les réponses aux questions ouvertes du questionnaire permettent de dresser une représentation des
disciplines scolaires utilisant le plus les jeux. Le graphique ci-dessous affiche une répartition approximative
des disciplines, conformément aux réponses des personnes interrogées.
Les cours de langues semblent se détacher nettement, qu’il s’agisse de la langue maternelle ou des langues
étrangères. Environ un quart des jeux utilisés en contexte d'apprentissage sont destinés à améliorer
l'apprentissage des langues. Les autres disciplines fréquemment citées sont la géographie, les
mathématiques et l’histoire.
Les jeux permettent aussi de développer certaines compétences. Les quatre catégories les plus souvent
citées sont le travail d’équipe, les aptitudes mentales, les compétences TIC et les capacités motrices.
Plusieurs enseignants ont clairement répondu qu’ils utilisaient les jeux pour améliorer le travail d’équipe et
les compétences de communication de leurs élèves.
Quelques citations
“J’adore utiliser les jeux vidéo en cours de langues, car mes élèves répondent facilement à
l'environnement virtuel : pas de menaces, pas ou peu de pénalités en cas d'erreur, utilisation
répétitive qui permet d'améliorer les aptitudes, etc.”
“J’utilise les jeux pour les cours de calcul.”
“SimCity et Civilization permettent de comprendre les principes simples de cause à effet en
histoire et en géographie.”
“L’utilisation des jeux est bénéfique pour le travail en équipe.”
“Les jeux permettent de développer des compétences de prise de décision dans diverses
situations.”
“Je m'intéresse aux jeux en classe, car les élèves prennent ainsi confiance en eux et améliorent
leur maîtrise des outils informatiques.”
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