Quels usages pour les jeux électroniques en classe ? - Games in ...
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contredire <strong>les</strong> autres cours. Les <strong>en</strong>seignants souhait<strong>en</strong>t égalem<strong>en</strong>t jouir de la possibilité d'<strong>in</strong>tégrer un jeu au<br />
programme scolaire et de l’adapter au groupe cible (âge, beso<strong>in</strong>s spéciaux). Plusieurs <strong>en</strong>seignants<br />
<strong>in</strong>terrogés att<strong>en</strong>d<strong>en</strong>t des <strong>jeux</strong> qu'ils ne prôn<strong>en</strong>t pas de valeurs <strong>in</strong>adéquates, comme la viol<strong>en</strong>ce. L’<strong>in</strong>citation à<br />
la créativité a égalem<strong>en</strong>t été m<strong>en</strong>tionnée par certa<strong>in</strong>s professeurs.<br />
Les personnes <strong>in</strong>terrogées ont par ailleurs souligné l’importance de la convivialité. Les <strong>jeux</strong> prés<strong>en</strong>tant un<br />
long temps d’appr<strong>en</strong>tissage ne sont pas d’une grande utilité. L’<strong>in</strong>stallation doit être simple (égalem<strong>en</strong>t sur<br />
réseau, le cas échéant) et aucun problème technique ne doit se poser, bi<strong>en</strong> que ces derniers soi<strong>en</strong>t parfois<br />
dus à l’<strong>in</strong>frastructure TIC de l’école et au degré d’expertise plus qu’au jeu lui-même. Quelques-unes ont<br />
parlé de low-cost, mais cela ne représ<strong>en</strong>te pas la préoccupation pr<strong>in</strong>cipale (<strong>les</strong> <strong>en</strong>seignants peuv<strong>en</strong>t espérer<br />
implicitem<strong>en</strong>t que <strong>les</strong> <strong>jeux</strong> utilisés <strong>en</strong> contexte d'appr<strong>en</strong>tissage soi<strong>en</strong>t gratuits ou peu onéreux).<br />
Deux exig<strong>en</strong>ces mo<strong>in</strong>s évid<strong>en</strong>tes doiv<strong>en</strong>t égalem<strong>en</strong>t être citées. Tout d’abord, <strong>les</strong> <strong>jeux</strong> (ou<br />
épisodes/niveaux/parties) ne doiv<strong>en</strong>t pas durer trop longtemps. Ils doiv<strong>en</strong>t s’adapter à l’emploi du temps<br />
scolaire qui comporte souv<strong>en</strong>t des cours d’une heure. Et d’autre part, certa<strong>in</strong>s <strong>en</strong>seignants ont signalé que<br />
<strong>les</strong> <strong>jeux</strong> éducatifs devai<strong>en</strong>t ressembler davantage aux <strong>jeux</strong> commerciaux af<strong>in</strong> que <strong>les</strong> élèves <strong>les</strong> associ<strong>en</strong>t à<br />
un divertissem<strong>en</strong>t et non à un outil éducatif.<br />
Quelques citations<br />
“Les <strong>jeux</strong> doiv<strong>en</strong>t prés<strong>en</strong>ter un s<strong>en</strong>s et une motivation <strong>pour</strong> <strong>les</strong> <strong>en</strong>fants.”<br />
“La manipulation de <strong>jeux</strong> doit être facile et des activités diverses doiv<strong>en</strong>t être réparties dans<br />
différ<strong>en</strong>ts niveaux de difficulté.”<br />
“Le même scénario doit pouvoir faire l’objet de nombreuses alternatives. Cela permet aux élèves<br />
d'essayer plusieurs options af<strong>in</strong> de vérifier leurs résultats dans "l’<strong>en</strong>vironnem<strong>en</strong>t sécurisé" du<br />
jeu.”<br />
“La fonction la plus appréciée peut être (aisém<strong>en</strong>t) modifiée et adaptée.”<br />
“Les <strong>jeux</strong> peuv<strong>en</strong>t prés<strong>en</strong>ter un cont<strong>en</strong>u fouillé avec des objectifs déf<strong>in</strong>issab<strong>les</strong>, adapté aux<br />
<strong>en</strong>fants d'aujourd'hui.”<br />
“Ils doiv<strong>en</strong>t afficher des valeurs positives, comme la coopération.”<br />
“Les <strong>jeux</strong> doiv<strong>en</strong>t proposer aux élèves des défis qu’il est plus facile de surmonter <strong>en</strong> équipe.”<br />
“J’espère obt<strong>en</strong>ir des <strong>in</strong>formations détaillées de la part des auteurs concernant le public ciblé<br />
(tranche d’âge ou compét<strong>en</strong>ces).”<br />
“Plus que tout, je voudrais déceler des pr<strong>in</strong>cipes pédagogiques sa<strong>in</strong>s dans cette approche, et<br />
pas quelques fiches de travail dans la besace de Lara Croft.”<br />
“Les <strong>jeux</strong> devrai<strong>en</strong>t être pédagogiques, mais pas <strong>en</strong>nuyeux.”<br />
“J’espère des réactions positives.”<br />
“Les <strong>jeux</strong> doiv<strong>en</strong>t être conviviaux et être compris d’eux-mêmes par <strong>les</strong> élèves.”<br />
“Je souhaiterais des <strong>jeux</strong> accessib<strong>les</strong> à des personnes prés<strong>en</strong>tant certa<strong>in</strong>s handicaps.”<br />
“Les <strong>jeux</strong> éducatifs devrai<strong>en</strong>t être aussi bons que <strong>les</strong> <strong>jeux</strong> disponib<strong>les</strong> dans le commerce.”<br />
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