Quels usages pour les jeux électroniques en classe ? - Games in ...

contredire les autres cours. Les enseignants souhaitent également jouir de la possibilité d'intégrer un jeu au
programme scolaire et de l’adapter au groupe cible (âge, besoins spéciaux). Plusieurs enseignants
interrogés attendent des jeux qu'ils ne prônent pas de valeurs inadéquates, comme la violence. L’incitation à
la créativité a également été mentionnée par certains professeurs.
Les personnes interrogées ont par ailleurs souligné l’importance de la convivialité. Les jeux présentant un
long temps d’apprentissage ne sont pas d’une grande utilité. L’installation doit être simple (également sur
réseau, le cas échéant) et aucun problème technique ne doit se poser, bien que ces derniers soient parfois
dus à l’infrastructure TIC de l’école et au degré d’expertise plus qu’au jeu lui-même. Quelques-unes ont
parlé de low-cost, mais cela ne représente pas la préoccupation principale (les enseignants peuvent espérer
implicitement que les jeux utilisés en contexte d'apprentissage soient gratuits ou peu onéreux).
Deux exigences moins évidentes doivent également être citées. Tout d’abord, les jeux (ou
épisodes/niveaux/parties) ne doivent pas durer trop longtemps. Ils doivent s’adapter à l’emploi du temps
scolaire qui comporte souvent des cours d’une heure. Et d’autre part, certains enseignants ont signalé que
les jeux éducatifs devaient ressembler davantage aux jeux commerciaux afin que les élèves les associent à
un divertissement et non à un outil éducatif.
Quelques citations
“Les jeux doivent présenter un sens et une motivation pour les enfants.”
“La manipulation de jeux doit être facile et des activités diverses doivent être réparties dans
différents niveaux de difficulté.”
“Le même scénario doit pouvoir faire l’objet de nombreuses alternatives. Cela permet aux élèves
d'essayer plusieurs options afin de vérifier leurs résultats dans "l’environnement sécurisé" du
jeu.”
“La fonction la plus appréciée peut être (aisément) modifiée et adaptée.”
“Les jeux peuvent présenter un contenu fouillé avec des objectifs définissables, adapté aux
enfants d'aujourd'hui.”
“Ils doivent afficher des valeurs positives, comme la coopération.”
“Les jeux doivent proposer aux élèves des défis qu’il est plus facile de surmonter en équipe.”
“J’espère obtenir des informations détaillées de la part des auteurs concernant le public ciblé
(tranche d’âge ou compétences).”
“Plus que tout, je voudrais déceler des principes pédagogiques sains dans cette approche, et
pas quelques fiches de travail dans la besace de Lara Croft.”
“Les jeux devraient être pédagogiques, mais pas ennuyeux.”
“J’espère des réactions positives.”
“Les jeux doivent être conviviaux et être compris d’eux-mêmes par les élèves.”
“Je souhaiterais des jeux accessibles à des personnes présentant certains handicaps.”
“Les jeux éducatifs devraient être aussi bons que les jeux disponibles dans le commerce.”
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