Quels usages pour les jeux électroniques en classe ? - Games in ...

Pourquoi utiliser les jeux à l’école?
Attentes vis-à-vis des jeux
Dans une question ouverte de l’enquête, les personnes interrogées ont formulé leurs attentes vis-à-vis des
jeux. Ces attentes ont également été indiquées de manière spontanée dans des réponses à d’autres
questions ouvertes. Globalement, plus de 210 attentes ont été exprimées par environ 120 personnes. Ces
attentes ont été regroupées en 16 catégories présentées dans le graphique ci-dessous.
De toute évidence, les enseignants ont des attentes diverses. Plusieurs d’entre elles concernent l’intégration
des jeux dans le processus d'apprentissage : les jeux pourraient être des outils qui motivent les élèves et
leur permettent de s’amuser. Cet argument pourrait apparaître comme une critique de certains jeux éducatifs
plutôt ennuyeux. Les enseignants soulignent également l’importance de la flexibilité des jeux (différents
niveaux permettant aux élèves de progresser à leur rythme, adaptation/contrôle de certaines fonctions du
jeu, etc.). Plusieurs enseignants ont mis en avant l’importance d’une bonne approche didactique (ou au
moins la possibilité d’utiliser un jeu en classe d’une manière didactique appropriée) et surtout la possibilité
de recevoir des commentaires rapidement.
D’autres attentes concernent le contenu du jeu. Ce contenu doit correspondre aux objectifs pédagogiques
d’un cours spécifique, à un programme scolaire dans son ensemble ou même à la vision éducative de
l’école. Le contenu des jeux doit aussi être valide, et donc ne comporter aucune erreur factuelle qui viendrait
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