Quels usages pour les jeux électroniques en classe ? - Games in ...

Notes
1 Le gouvernement écossais est responsable en Écosse de toutes les questions qui ne sont pas
explicitement réservées au Parlement du Royaume-Uni à Westminster conformément au Scotland Act, y
compris les services de santé, le système éducatif, la justice, les affaires rurales et les transports. Learning
and Teaching Scotland (LTS) est un organisme public sponsorisé par le Schools Directorate, l’une des
directions du gouvernement écossais pour la formation et l’apprentissage tout au long de la vie.
2 Le groupe Nintendo comportait 5 enseignants d’Aberdeenshire et 2 enseignants de chacune des trois
autres autorités locales (Hébrides extérieures, Dundee et East Ayrshire). Le groupe de contrôle comprenait
le même nombre d’enseignants.
3 Le Tamagotchi est un animal de compagnie virtuel portable, créé en 1996 par Aki Maita et vendu par
Bandai. Le Tamagotchi se trouve dans un petit appareil électronique en forme d’œuf. Trois boutons (A, B et
C) permettent à l’utilisateur de sélectionner et de réaliser des activités, par exemple nourrir, laver et jouer
avec le Tamagotchi.
4 Hairy Maclary est un Skye Terrier de fiction : c’est l’anti-héros de nombreux livres pour enfants. Ce
personnage a été créé par la Néo-Zélandaise Lynley Dodd.
5 Crufts est une exposition canine internationale annuelle, organisée lors du mois de mars par le Kennel
Club (Royaume-Uni) et qui se tient au National Exhibition Centre (NEC) de Birmingham (Angleterre).
6 PICNIC rassemble et diffuse les idées et les connaissances des meilleurs esprits créatifs du monde par le
biais d’une conférence incontournable, d’un large choix de séminaires, d’un ensemble d'ateliers pratiques,
etc. PICNIC braque les projecteurs sur des produits et des services novateurs, mêlant médias, nouvelles
technologies, art et divertissement et regroupant investisseurs, créateurs mais aussi scientifiques et autres
leaders de marché. Voir : www.picnicnetwork.org
7 Voir : http://picnicyoung.nl
8 Kennisnet est un organisme TIC public aux Pays-Bas. Kennisnet soutient la coopération nationale et
régionale entre les écoles, les organisations pédagogiques et les autorités gouvernementales (municipales)
pour offrir une prise en charge TIC adaptée à tous types de cibles éducatives (cycle primaire, cycle
secondaire, formation pour adultes). Kennisnet suit la demande et contrôle constamment les besoins
spécifiques liés aux TIC et à l’éducation. Voir : http://corporate.kennisnet.nl/international
9 ICT Office est une organisation liée aux sociétés spécialisées dans l'informatique, les télécommunications,
Internet et les bureaux aux Pays-Bas. ICT Office doit stimuler le marché et la défense des intérêts et des
services de ses 500 membres. Voir : http://www.ict-office.nl
10 Groep Educatieve Uitgeverijen (GEU) est une organisation de 41 membres chargée d’aider les éditeurs à
diffuser leurs outils d'apprentissage auprès des établissements de cycle primaire, secondaire, professionnel
et supérieur et dans les formations pour adultes. Voir : http://www.nuv.nl/web/GEU
11 Consultez l’étude scientifique rédigée par M. & P. Pivec dans ce rapport.
12 Raessens, J. Playing History. Reflections on Mobile and Location-Based Learning. In : Hug, T. (ed.)
Didactics of Microlearning. Concepts, Discourses, and Examples. Münster : Waxmann Verlag, pp. 141-160,
pp. 155
13 Raessens, J. Playing History. Reflections on Mobile and Location-Based Learning. In : Hug, T. (ed.)
Didactics of Microlearning. Concepts, Discourses, and Examples. Münster : Waxmann Verlag, pp. 141-160,
pp. 155
14 Raessens, J. Playing History. Reflections on Mobile and Location-Based Learning. In : Hug, T. (ed.)
Didactics of Microlearning. Concepts, Discourses, and Examples. Münster : Waxmann Verlag, pp. 141-160,
pp. 150
15 Akkerman, S., Admiraal, W., & Huizenga, J. (2008) Storification in History education: A mobile game in and
about medieval Amsterdam, Computers & Education, (In press). Disponible sur :
www.ilo.uva.nl/homepages/wilfried/docs/CAE_2008_online.pdf
16 Gee, J. P. (2005) Learning by Design: Good video games as learning machines, E-Learning, Vol. 2, No. 1,
pp. 5-16
17 Admiraal, W. Akkerman, S. Huizenga, J. tenDam, G.T.M., Cognitive and Affective Effects of Learning
History by Playing a Mobile Game, 2 e conférence européenne sur l’utilisation du jeu en contexte
d’apprentissage, Universitat Oberta de Catalunya, Barcelone (Espagne), 16-17 octobre 2008, pp. 211
18 Pour obtenir la liste de tous les projets éducatifs subventionnés lors de cet appel d'offres par le ministère
de l'Économie, consultez la page :
http://www.m-ict.nl/index.php?option=com_content&task=category&sectionid=27&id=55&Itemid=212
19 Voir : http://www.comenius-award.net/
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