Quels usages pour les jeux électroniques en classe ? - Games in ...

Ressources qui s’accordent avec des apprenants issus de l’ère
numérique
Les élèves avec lesquels nous avons travaillé, et que nous avons testés et interviewés, parlent avec
enthousiasme de l’apprentissage par les jeux. Les plus réticents à l’écriture expliquent qu’ils ont été inspirés,
car ils se trouvaient immergés dans les mondes des jeux et les images. Les élèves qui avaient le plus de
difficultés en mathématiques ont pris confiance en eux et se sont améliorés en calcul mental. Les
enseignants parlent d’enfants qui s’investissent dans le processus d’apprentissage par le jeu, car cela fait
partie de leur propre monde.
L’école doit être un endroit dans lequel les enfants souhaitent aller. Les systèmes éducatifs doivent sans
cesse refléter les expériences présentées pour des élèves toujours plus doués en nouvelles technologies et
plus demandeurs. L’école, en elle-même, fonctionne pour de nombreux élèves, mais elle n’est visiblement
pas adaptée pour beaucoup d’autres. Le succès de notre travail sur les jeux commerciaux peut être intégré
au fait que nous rencontrons les enfants sur leur propre terrain en introduisant ce que nous voulons leur faire
apprendre dans un contexte et un domaine dans lesquels ils se sentent à l’aise. L’informatique est un
véritable jeu d’enfant pour de nombreux élèves. Mais pour beaucoup d’entre eux, l’école est un lieu dans
lequel ils se sentent étrangers. Les apprenants ne devraient-ils pas se sentir plus à l’aise là où
l'apprentissage se déroule ? Si nous pouvons faire coïncider ces domaines, nous pouvons alors peut-être
réintégrer les apprenants pour qui le système scolaire classique ne fonctionne pas et nous assurer qu’ils se
sentent à l’école comme chez eux. Et nous sommes en train de chercher des jeux pour cela.
L’enseignant est au cœur d’une telle approche
Ne négligeons pas l’importance de l’enseignant. Les enseignants avec lesquels nous travaillons parlent avec
enthousiasme de l’apprentissage réalisé dans leurs classes par le biais des jeux et expliquent toute la joie
qu’ils ont ressentie. Mais ils ne parlent pas des difficultés techniques et des inquiétudes auxquelles
beaucoup d’entre eux ont dû faire face lors de l’utilisation des TIC classiques. Pourquoi ? Qu’est-ce que qui,
dans les jeux, permet de se « focaliser sur l'enseignement et non sur la technologie » ? Presque toutes les
consoles de jeux sont accessibles aux utilisateurs les plus novices. Vous êtes presque assuré de réussir
immédiatement. Cela est dû à une interface conviviale et à un jeu structuré en fonction du contexte, de la
différenciation, de la progression et de la continuité. Si seulement toutes les services TIC et le
perfectionnement professionnel continu pouvaient être aussi simples…
L’expérience de The Consolarium montre que les jeux offrent des contextes puissants, dynamiques et
pertinents pour l’apprentissage. Si une application raisonnée en classe réalisée par des enseignants
imaginatifs peut animer l’apprentissage, permettre aux enfants d'acquérir des compétences et permettre aux
écoles de satisfaire les besoins des apprenants par des moyens non conventionnels mais efficaces, il s’agit
d’une ressource valide et utile que nous devons étudier de manière plus approfondie.
Servez-vous des jeux : ils vous seront sans doute plus utiles que vous ne le pensiez au départ.
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