Quels usages pour les jeux électroniques en classe ? - Games in ...
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La communauté éducative et <strong>les</strong> par<strong>en</strong>ts partag<strong>en</strong>t <strong>les</strong> résultats<br />
Plusieurs exemp<strong>les</strong> d’utilisation de <strong>jeux</strong> <strong>électroniques</strong> <strong>en</strong> <strong>classe</strong> s’accompagn<strong>en</strong>t souv<strong>en</strong>t d’une <strong>in</strong>formation<br />
préalable aux par<strong>en</strong>ts, voire au reste de la communauté scolaire et notamm<strong>en</strong>t à la direction de<br />
l’établissem<strong>en</strong>t. C’est <strong>en</strong> particulier le cas de l’école de Højby et du projet Zoo Tycoon <strong>en</strong> Autriche. Cet effort<br />
d’<strong>in</strong>formation se <strong>pour</strong>suit tout au long de<br />
l’expéri<strong>en</strong>ce. Les positions réservées,<br />
voire négatives, du grand public vis-à-vis<br />
des <strong>jeux</strong> <strong>électroniques</strong> souv<strong>en</strong>t associés<br />
aux <strong>jeux</strong> viol<strong>en</strong>ts, expliqu<strong>en</strong>t <strong>en</strong> partie la<br />
raison d’être de tel<strong>les</strong> actions<br />
d’<strong>in</strong>formation.<br />
A partir du mom<strong>en</strong>t où ce dispositif<br />
d’<strong>in</strong>formation est mis <strong>en</strong> œuvre, <strong>les</strong><br />
par<strong>en</strong>ts et le reste de la communauté<br />
scolaire sont t<strong>en</strong>us régulièrem<strong>en</strong>t<br />
<strong>in</strong>formés des actions m<strong>en</strong>ées avec <strong>les</strong><br />
<strong>jeux</strong>, de leurs objectifs, de leurs résultats<br />
et de leur évaluation. Lorsque<br />
l’expéri<strong>en</strong>ce autour du jeu atte<strong>in</strong>t sa<br />
vitesse de croisière, <strong>les</strong> productions des élèves réalisées dans un tel cadre sont r<strong>en</strong>dues accessib<strong>les</strong> à la<br />
communauté éducative dans son <strong>en</strong>semble et aux par<strong>en</strong>ts. Tant <strong>les</strong> élèves, que <strong>les</strong> par<strong>en</strong>ts et la<br />
communauté dans sa globalité, sembl<strong>en</strong>t particulièrem<strong>en</strong>t apprécier ce mom<strong>en</strong>t de partage.<br />
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