Quels usages pour les jeux électroniques en classe ? - Games in ...

Connaissances des processus
cognitifs
L’intelligence est variée (logique, linguistique,
spatiale, etc.) et distinctive
L’intelligence est dynamique et non divisée en
‘matières’
Le rythme d’apprentissage varie selon les
individus
La prise de conscience, par l’individu, des
stratégies qu’il met en œuvre pour apprendre
améliore ses résultats (métacognition)
L’apprenant qui est acteur de son apprentissage
améliore ses résultats
L’apprentissage entre élèves est profitable à
toutes les parties prenantes
Caractéristiques des jeux
électroniques et modes d’utilisation
Le jeu peut être un complément/une alternative
aux supports pédagogiques traditionnels (livres,
etc. ) en fonction des préférences individuelles des
apprenants
Le jeu met souvent en œuvre une approche
pluridisciplinaire sollicitant une large palette de
compétences du joueur
Le jeu permet la personnalisation des
apprentissages (autant de répétitions que
souhaité, choix du rythme, etc. )
Le jeu contient souvent au cœur même de son
déroulement la formulation d’un compte-rendu
(feed back) au joueur
Le jeu donne au joueur un rôle actif
Le jeu se prête facilement et souvent à une
utilisation collective et aux échanges entre joueurs
En outre, la définition des objectifs des programmes d’enseignement en termes de compétences-clé se
généralise. Il s’agit par exemple des compétences interpersonnelles, sociales, civiques ou encore l’esprit
d’initiative. Les outils pédagogiques classiques mis à la disposition des enseignants (manuels, lectures, etc.)
ne sont pas nécessairement conçus pour développer de telles compétences. Les jeux électroniques
disponibles, qui répondent à certains critères validés par les enseignants, peuvent - dans certains cas et
avec un encadrement pédagogique ad hoc assuré par l’enseignant - être une solution presque ‘prête à
l’emploi’.
Soutenir les expériences de terrain
Les autorités éducatives soutiennent régulièrement des initiatives spécifiques d’innovation et de
modernisation des systèmes éducatifs à l’aide des TICE: projets pilotes, fonds de développement de
produits multimédia, programmes de formation, répertoires de ressources en ligne, environnement
numérique de travail, etc. Ouvrir explicitement ces dispositifs aux jeux électroniques, au même titre qu’à
d’autres outils pédagogiques, offrirait aux enseignants et autres acteurs éducatifs intéressés par ce type
d’outil un cadre de soutien appréciable.
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