Quels usages pour les jeux électroniques en classe ? - Games in ...

conseillers scientifiques pour la société commerciale Cogmed qui a créé et commercialisé le jeu éducatif
RoboMemo, programme informatique permettant de faire travailler la mémoire à court terme. RoboMemo
repose sur les mêmes théories que les jeux Train your brain de
“De nombreux jeux
commerciaux récréatifs
suscitent une immersion du
joueur et augmentent ainsi
l'impact cognitif.”
Nintendo. Ces jeux font répéter les numéros des images
affichées à l'écran ou les lettres et les chiffres énoncés, dans le
même ordre ou dans l'ordre inverse. Comme pour la théorie de
répétition de Doman (1986), Cogmed suggère que le
participant utilise RoboMemo 30 minutes par jour pendant cinq
semaines. À la fin de cette période, la société indique que
80 % des participants ont amélioré leur durée d'attention mais
aussi leurs performances scolaires (sans quantification), car ils ont fait travailler leur mémoire à court.
Doman (1986) affirme que « la qualité de notre apprentissage est le reflet direct de notre réception, notre
traitement, notre stockage et notre utilisation des informations », qui représentent tous des fonctions de la
mémoire à court terme. Jaquith (1996) suggère que l'augmentation d'un point des scores obtenus aux tests
Digit Span Forward (test largement reconnu, portant sur la mémoire à court terme) permet une amélioration
significative des performances scolaires, et notamment à titre individuel, vis-à-vis du niveau scolaire
suggéré. Jaquith montre une corrélation directe entre les résultats des tests Digit Span et les scores des
tests scolaires : plus la capacité de la mémoire est importante, meilleurs sont les résultats des tests
scolaires. Les scores des élèves qui ont participé au test SAT (Stanford Achievement Test) dans les
disciplines de lecture, mathématiques, écoute, réflexion, compréhension des mots, langue, lettres/sons et
orthographe ont été comparés aux scores des tests Digit Span (tests auditifs et visuels).
L'amélioration des capacités cognitives, comme la mémoire à court terme peut également s'appliquer à la
compensation des difficultés d'apprentissage dues à des maladies dégénératives comme la maladie
d'Alzheimer, et des troubles de l'apprentissage dues à des désordres comme le TDAH et les séquelles de
traitements du cancer chez les adolescents. Par exemple, dans une récente étude portant sur
121 personnes âgées, les puzzles de type Tetris étaient testés dans le cadre d’un programme de formation
cognitive informatique appelé Mindfit (Korczyn, Peretz, Aharonson et Giladi, 2007). Les résultats ont montré
que les jeux et le programme permettaient d'améliorer la mémoire à court terme, l'apprentissage spatial et
l'aptitude à l'attention. Les chercheurs ont déclaré que même si le programme Mindfit permettait d’améliorer
sensiblement ces capacités, il en était de même pour les jeux après des sessions de jeu assez courtes. Les
participants devaient jouer pendant 30 minutes, 3 fois par semaine, et ce sur une période de 3 mois, car cela
pourrait aider au traitement de l'apparition précoce de la maladie d'Alzheimer.
Dans une étude plus ancienne de Gottfried (2004), 14 enfants souffrant d'un déficit d'attention ou d'un TDAH
ont été invités à participer à un programme de formation cognitive semblable à un jeu, pendant 20 minutes
trois fois par semaine. Après 12 à 22 semaines, tous les
“La Wii encourage
l'amélioration des
mouvements physiques et
permet de régler les
problèmes sociaux et
d'estime de soi.”
participants ont montré des améliorations sensibles de la
durée d'attention, du comportement et des résultats scolaires.
Pearson et Bailey (2008) ont abordé cette tâche d'un point de
vue matériel grâce à des jeux commerciaux prêts à l'emploi et
à la Nintendo Wii. Leurs travaux avec les élèves atteints de ce
handicap ont prouvé que la Wii permettait d'améliorer les
mouvements physiques et de régler les problèmes sociaux et
d'estime de soi chez les participants. Ils concluent en incitant
les enseignants à coopérer et à développer des plans de cours afin d'intégrer ce type d'appareils.
En bref, Griffiths (2005) affirme que les jeux vidéo présentent un excellent potentiel pour des applications
thérapeutiques et de réhabilitation. Il suggère que les applications développées dans le domaine de
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