Quels usages pour les jeux électroniques en classe ? - Games in ...

études et affiche clairement une tendance partant d'une conception expérimentale quantitative vers une
méthodologie mixte.
Toutefois, comme souligné par Egenfeldt-Nielsen (2007), beaucoup de ces études ne sont pas conformes
aux critères de recherche académique standard. Et il conclut que la plupart des recherches effectuées dans
le domaine de l'éducation ne comparent pas les résultats avec les méthodes d'enseignements traditionnelles
ou même alternatives.
“De nombreuses études présentent de graves lacunes dues à la
subjectivité du chercheur, à un temps d'exposition trop court, à l'absence
de groupe de contrôle et à la non-utilisation des recherches précédentes”
Egenfeldt-Nielsen, 2007, p. 268
Certaines études ont tenté d'établir une méthodologie de recherche, comme celles de Betz (1995) et Adams
(1998). Cependant, même avec un groupe de contrôle d’élèves participants, le groupe expérimental exposé
aux jeux adaptés au sujet enseigné bénéficiaient d’un temps d'exposition plus long que dans l'étude de
Stevens (2000) citée précédemment. Il est donc facile de dénoncer de meilleurs résultats dus à un temps
d'exposition plus long vis-à-vis du sujet.
" Il est donc facile de
dénoncer de meilleurs
résultats dus à un temps
d'exposition plus long vis-àvis
du sujet...”
Il en va de même pour les études plus récentes de Rosser et
al., (2007), expliquant que les chirurgiens améliorent leur
pratique de la laparoscopie en jouant à Super Monkey Ball, et
de Korczyn et al., (2007), selon laquelle les jeux de type Tetris
permettent de traiter les maladies dégénératives, comme la
maladie d'Alzheimer. Pour ces études, les participants du
groupe de contrôle ne participaient à aucune sorte de
formation et passaient donc moins de temps sur le sujet. On
peut en conclure que les jeux vidéo ne représentent qu'une alternative aux méthodologies d'automatisation
et de pratique.
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