Quels usages pour les jeux électroniques en classe ? - Games in ...

Espagne (Catalogne)
En résumé…
Aucun texte officiel n’évoque l’usage de jeux électroniques en classe. Les nombreux portails éducatifs mis à
disposition des différents groupes cibles au sein de la communauté éducative font également très rarement
référence à des jeux électroniques.
La recherche universitaire est en revanche relativement développée, y compris dans le domaine particulier
de l’utilisation des jeux électroniques en classe, dans le processus pédagogique, et le rôle à donner à
l’enseignant est un des centres d’intérêt, tout comme le lien avec le programme d’enseignement.
Les initiatives et programmes de formation n’incluent pas, à première vue, l’utilisation des jeux électroniques
en classe. En revanche, un nombre relativement important d’enseignants catalans ont manifesté leur intérêt
pour le sujet dans le cadre de l’enquête menée auprès des enseignants qui est une des composantes du
présent projet européen.
Les autorités éducatives et l’usage des jeux
électroniques
L’organisation politico-administrative de l’Espagne en Communautés autonomes qui détiennent
d’importantes responsabilités en matière d’éducation entraîne des situations spécifiques à chacune de ces
Communautés.
En effet, le gouvernement central est responsable de l'organisation générale du système éducatif, des
exigences minimales relatives aux écoles et au programme d'études, de la coopération internationale dans
l'éducation, des directives visant à encourager et à coordonner la recherche, de la planification générale de
l'éducation et du règlement des compétences académiques et professionnelles, de la haute inspection, des
évaluations diagnostiques générales au niveau de l'état, des directives concernant l'appui financier des
études, etc.
Les communautés autonomes disposent de la responsabilité administrative au sein de leurs territoires et
sont responsables de la création et l'autorisation des institutions, de la gestion du personnel, de la mise au
point du programme d'études, de l'assistance et du soutien aux étudiants, du soutien et des aides
financières, de l'inspection de l'éducation, des évaluations diagnostiques au sein des institutions, etc.
Les administrations locales sont responsables de la mise à disposition de sites pour la construction
d'institutions publiques, du maintien et de la remise à neuf des écoles maternelles et primaires, de la
planification d'activités parascolaires et supplémentaires, de la surveillance du respect de l'obligation
scolaire, etc.
Dans le cadre des règlements actuels, les écoles sont autonomes au niveau de l'organisation, de l'éducation
et des affaires financières.
C’est la Catalogne qui a été choisie dans le cadre de la présente étude pour y dresser un panorama de la
situation en matière d’utilisation des jeux électroniques en classe.
Comme dans plusieurs pays européens, les autorités éducatives de la Catalogne n’ont pas formulé de
recommandations particulières à propos des jeux électroniques en classe, ni pour encourager leur utilisation,
ni pour la déconseiller. D’une manière générale, les décideurs politiques se montrent ouverts et
potentiellement intéressés vis-à-vis de cette question, tout en étant conscient des réticences rencontrées
dans certaines parties de l’opinion publique. Il est clair en tous cas que l’utilisation des jeux en classe ne fait
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