france rveuli.indd - Ganatleba

MZIA DATHINACHVILI TAMAR LOMIDZE
BIEN JOUE ! 4
NOM ____________________________________
PRENOM ____________________________________
ECOLE ____________________________________
CLASSE ____________________________________
ADRESSE ____________________________________
ANNEE ____________________________________

mzia daTinaSvili, Tamar lomiZe
franguli enis saxelmZRvanelo
swavlebis IV safexuri
savarjiSoebis rveuli
redaqtori
mxatvari
ana WabaSvili
ia gigolaSvili
dizaini da dakabadoneba
kaxa gogsaZe
© Hachette Livre 2002, Paris France
saavtoro ufleba © gamomcemloba `diogene~
yvela ufleba daculia
pirveli gamocema 2009
ISBN 978-9941-11-075-7
gamomcemloba `diogene~
Tbilisi, kekeliZis q. 6
telefoni 95 63 94, tel./faqsi 96 79 71
www.diogene.ge

S O M M A I R E
PREFACE ........................................................................................................................ 4
UNITE 1 – Rappelle-toi! ................................................................................................ 5
UNITE 2 – L’énergie de la performance ........................................................................ 17
BILAN 1 (Unités 1 et 2) ................................................................................................ 28
Auto-évaluation ............................................................................................................ 31
UNITE 3 – Les transports autrement! ........................................................................ 32
UNITE 4 – Ressources vitales .................................................................................... 47
BILAN 2 (Unités 3 et 4) ................................................................................................ 59
Auto-évaluation ............................................................................................................ 62
UNITE 5 – Communiquer dans l’Univers ........................................................................ 63
UNITE 6 – Fêtes et loisirs ................................................................................................. 76
BILAN 3 (Unités 5 et 6) ................................................................................................. 90
Auto-évaluation ............................................................................................................. 93
UNITE 7 – Notre amie la nature ..................................................................................... 94
UNITE 8 – Prêts pour de nouveaux horizons! ............................................................. 109
Auto-évaluation ............................................................................................................. 127
Coin grammaire ............................................................................................................. 128
Résultats obtenus ............................................................................................................. 160
Constructions des verbes ................................................................................................. 161
Vocabulaire ......................................................................................................................... 169

4
Sesavali
winamdebare savarjiSoebis rveuli Seiqmna saqarTveloSi safrangeTis saelCos
kulturisa da TanamSromlobis samsaxuris xelmZRvanelobiT. igi Seesabameba
saqarTvelos ganaTlebisa da mecnierebis saministros ucxouri enebis swavlebis
axal standarts, morgebulia qarTul sinamdvilesa da moswavleTa specifikur
moTxovnebs.
savarjiSoebis rveuli miesadageba Bien joué! 4-is moswavlis wignis Sinaarss da
gansazRvrulia zogadsaganmanaTleblo skolis im moswavleTaTvis, romlebsac ukve
Seswavlili aqvT meTodi Bien joué! 1, 2 da 3.
moswavlis wigni da savarjiSoebis rveuli moswavles amzadebs safrangeTis
ganaTlebis saministros franguli enis codnis damadasturebeli diplomisa (DELF)
da erTiani erovnuli gamocdebisaTvis.
savarjiSoebis rveulSi daculia meTodis ZiriTadi principebi: komunikaciuri
midgoma, saswavlo masalis simartive, franguli enis Seswavlisadmi Segnebuli
damokidebuleba, masalis Tanamimdevruli gaRrmaveba, interkulturul sakiTxebze
dakvirveba.
savarjiSoebis rveuli qarTul enasa da literaturasTan paralelebis gavlebis
saSualebas iZleva, moicavs enis yvela aspeqts: leqsikas, gramatikas, komunikacias,
metyvelebis kulturasa da literaturas.
savarjiSoebis pirobebi mocemulia frangul enaze. davalebebi sruldeba
uSualod rveulSi, romelic rva monakveTisagan Sedgeba.
yoveli ori monakveTis Semdeg rveulSi aris zepiri da weriTi jamuri testebi,
TviTSefasebisa da miRweul SedegTa cxrilebi.
savarjiSoebis rveuls axlavs gramatikuli danarTi, zmnebis konstruqciebis
nusxa da frangul-qarTuli leqsikoni.
madlobas mogaxsenebT Bien joué!-s amorCevisaTvis.

UNITE 1 RAPPELLE-TOI!
GRAMMAIRE
• Les déterminants
1. Complète le texte par des articles si nécessaire.
Donc c’était en ______ février, ______ samedi vers ______ milieu ______ après-midi, et Pa était en
train de fendre* (=couper) ______ bois devant ______ chalet. Moi, je ramassais ______ morceaux, et
je les entassais* (=faisais un tas) sous ______ auvent* (=petit toit). J’essayais d’empiler* (=entasser)
mes ______ bûches aussi bien que possible, car Pa disait souvent qu’ ______ tas de ______ bois c’était
______ beauté ______ maison, son bijou, et je savais qu’il me surveillait ______ coin ______ œil. De
temps en temps, il s’arrêtait pour s’essuyer ______ front ou ______ barbe, et j’en profi tais pour souffl er
sur mes ______ doigts.
2. Complète: a. par des adjectifs possessifs, b. par des adjectifs démonstratifs.
a. 1. A 7 heures du matin, tu avais déjà pris ______ petit-déjeuner.
2. Pour la première fois de ______ vie, j’ai fait de la plongée.
3. Tu ne sais pas défendre ______ opinions.
D’après Les enfants de Noé de Jean Joubert
4. Comme ils ne travaillaient plus, ______ problèmes fi nanciers se sont aggravés.
5. Nous parlions la même langue, c’était ______ seul point commun.
b. 1. ______ matin, dans le jardin, je me suis longuement arrêté devant ta rose.
2. Qu’est-ce que tu penses de ______ exposition?
3. A ______ moment- ______, son menton commença à trembler.
4. ______ après-midi- ______, une patrouille de police est venue pour fouiller mon appartement.
5. ______ jours- ______, il y a avait beaucoup d’enfants dans le parc.
3. Remplis les blancs du dialogue par un adjectif ou un pronom possessif.
Ramaz: Comment sont ______ grands-parents?
François: Ils sont déjà âgés: ______ grand-père a soixante-dix ans, ______ grand-mère en a soixante-
huit, mais ils se portent bien.
5

Ramaz: Les ______ sont très vieux.
François: Tu habites avec eux?
Ramaz: Moi, j’habite à Tbilissi, mais ______ grands-parents vivent à la campagne. Et les ________?
François: __________ habitent en Bretagne où je passe souvent ______ week-ends avec ______ sœurs.
Moi, j’habite en banlieue parisienne, avec ______ famille.
Ramaz: Vous avez de bons voisins?
François: Ils sont très gentils, et ____________?
Ramaz: ____________ aussi.
4. Remplis les blancs par un adjectif ou un pronom démonstratif.
1. ______ homme-ci est pénible, alors que __________ est gentil.
2. Voici mes copains français: __________ viennent de Nantes, __________ sont originaires de Bordeaux.
3. Toi, tu prends la voiture de Marie, moi, je prends ______ de mon père.
4. Sur ______ photos-ci nous jouons à la bataille, sur ___________ nous bâtissons les châteaux de sable
au bord de la mer.
5. ______ fenêtre est ______ de ma chambre.
5. Remplis les blancs par un adjectif ou un pronom indéfi ni.
La médiathèque du Centre Culturel Français Alexandre Dumas de Tbilissi est ouverte au public.
______ peut y voir des gens de _______ les âges et de ________
les nationalités. ______ peut y trouver ________ les informations
sur _______ les sujets. Les étagères sont remplies de livres,
journaux, magazines, cassettes, DVD, CD, albums, dictionnaires…
__________ ne fait de bruit. ________ le monde travaille. Les
médiathécaires vont d’une personne à l’________ pour les aider.
___________ lisent, d’________ écoutent de la musique ou visionnent des fi lms. __________ abonnés
préfèrent emprunter des livres à la maison.
6
________ ne peut remplacer cette ambiance de travail.

• Les pronoms personnels
6. Complète le dialogue ci-dessous par les pronoms qui conviennent.
- Oh! C’est vous, c’est vous! dit-elle, merci, mon Dieu!
- Oui, ______ est moi, dit d’Artagnan, ______ que Dieu
a envoyé pour veiller* (=surveiller, prêter grande attention) sur
______.
- Etait-ce dans cette intention que ______ me suiviez?
demanda avec un sourire plein de coquetterie la jeune femme,
______ le caractère un peu railleur* (=ironique, moqueur)
reprenait le dessus, et chez __________ toute crainte avait
disparu du moment où ______ avait reconnu un ami dans ______ qu’elle avait pris pour un
ennemi.
- Non, dit d’Artagnan, non, je ______avoue, c’est le hasard qui ______ a mis sur votre route;
______ ai vu une femme frapper à la porte d’un de mes amis…
- D’un de vos amis? interrompit Mme Bonacieux.
- Sans doute; Aramis est un de mes meilleurs amis.
- Aramis! Qu’est-ce que donc que ______?
- Allons donc! Allez-______ me dire que vous ne connaissez pas Aramis?
- ______ est la première fois que ______ entends prononcer ce nom.
- C’est donc la première fois que ______ venez à cette maison?
- Sans doute.
- Ce n’est donc pas ______ que ______ veniez chercher?
- Pas le moins du monde. D’ailleurs vous ______ avez vu, la personne à ______ j’ai parlé est
une femme.
- C’est vrai; mais cette femme est des amies d’Aramis.
- Je n’______ sais rien.
- Puisqu’______ loge chez ______.
- ______ ne me regarde pas.
- Mais qui est-______?
- Oh! ______ n’est point mon secret.
- Chère madame Bonacieux, ______ êtes charmante, mais en même temps ______ êtes la
femme la plus mystérieuse…
D’après Les Trois Mousquetaires d’Alexandre Dumas
7

• L’interrogation
7. Pose la question portant sur toute la phrase avec…
1. «est-ce que»:
__________________________________________________________________________________
- J’ai passé un bon week-end.
2. l’intonation:
__________________________________________________________________________________
- Oui, les mariés partent pour Paris.
3. l’inversion:
__________________________________________________________________________________
- Effectivement, j’ai visité les châteaux de la Loire.
8. Pose la question portant sur la partie de la phrase soulignée.
1.________________________________________________________________________________
Cette voiture est sous ma protection.
2. ________________________________________________________________________________
Le facteur a distribué toutes les lettres.
3. ________________________________________________________________________________
J’invite mes amis à ma fête.
4. ________________________________________________________________________________
La famille se ruinait pour elle.
5. ________________________________________________________________________________
Quelques minutes plus tard, la dame arriva.
6. ________________________________________________________________________________
Il fait mauvais aujourd’hui.
8

• La négation
9. Compose de courtes phrases avec…
1. ne … pas
__________________________________________________________________________________
2. ne … plus
__________________________________________________________________________________
3. ne … jamais
__________________________________________________________________________________
4. ne … rien
__________________________________________________________________________________
5. ne … personne
__________________________________________________________________________________
• La localisation
10. Complète la description avec les prépositions données. Attention, il y a un intrus!
en – devant – à – derrière – au début
Voilà la photo de mes copains. Ils font une randonnée* (=longue promenade) _____ pied
_____ montagne. Le premier, c’est Michel. François est le suivant, après vient Vincent. C’est-
à-dire, Michel est __________ François alors que Vincent est __________ lui.
11. Complète les phrases.
1. Marie danse ____________, ses amis se tiennent autour d’elle et applaudissent.
2. Nicolas pêche à la ligne ____________ de la rivière.
3. Notre famille pique-nique souvent à la forêt, ____________ les arbres.
4. Regarde, une belle pomme est tombée ____________ l’arbre.
5. Ma grand-mère porte un chapeau de paille ____________ la tête.
12. Complète les phrases suivantes avec l’expression qui convient.
pendant une demi-heure dans une semaine
il y a ça fait … que depuis un an jusqu’à la fi n
9

1. Nous avons visité cette région _______________ une semaine.
2. ____________ vingt minutes ________ je vous attends.
3. Je reste en Géorgie _____________________ du mois.
4. Il a parlé ___________________________.
5. Les étudiants partent _______________________.
6. Ces sportifs s’entraînent activement _____________________.
• Les temps passés
13. Mets le récit ci-dessous au passé.
Louka discute avec ses parents de la possibilité d’aller à Paris, chez son correspondant Claude.
Ses parents acceptent. Louka est très content. Il va à l’agence de voyages et achète son billet. Louka
réussit à trouver une place dans un vol direct Tbilissi – Paris. Il part dans une semaine. Quand il arrive
à Paris, Claude l’attend à l’aéroport. Tous les deux, ils vont chez Claude en taxi. Louka téléphone à ses
parents pour leur dire qu’il est bien arrivé et que tout va bien. Après le déjeuner, les deux jeunes partent
faire un tour de la ville à pied.
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10

METTRE EN PRATIQUE
14. Rédigez un dialogue d’après le canevas ci-dessous, puis faites un jeu de rôles en classe.
Tu invites tes amis français Mathieu et Michel à déjeuner dans un restaurant géorgien. La serveuse
te demande combien vous êtes. Tu réponds. Elle te propose une table libre à côté de la fenêtre. Vous
regardez ensemble le menu, tu proposes les plats géorgiens à tes amis en expliquant. Michel ne veut pas
prendre de lobios (=haricots rouges) parce qu’il a horreur de ça. Alors tu lui conseilles le satsivi (=poulet
ou dinde à la sauce aux noix). Mathieu n’a pas très faim, il prend juste le khatchapouri (=tarte au
fromage) et une salade. Tu choisis les aubergines aux noix et la brochette. Comme boisson, tu conseilles
à tes amis de l’eau minérale et de la limonade à l’estragon. Michel commande.
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15. En t’inspirant de l’article sur la presse en France (Livre de l’élève, p. 12), écris un texte sur la presse
de ton pays.
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16. Exprime en quelques phrases ton attitude envers les médias: comment t’informes-tu? Quel moyen
d’information préfères-tu? Pourquoi?
17. Concours «La plus belle lettre».
18. Test.
12
Est-ce que tu aimes offrir? Est-ce que tu sais accepter? Est-ce que tu sais refuser?
1. Dans un mois, c’est l’anniversaire de ton (ta) meilleur(e) ami(e). Que fais-tu?
▲ Tu commences à organiser une fête et tu invites tous ses amis. Tu veux lui faire une surprise.
● Tu commences à chercher un cadeau. Tu veux lui offrir quelque chose qu’il (elle) va vraiment apprécier.
■ Tu te souviens de son anniversaire au dernier moment et tu demandes à ta mère de lui trouver quelque
chose.
2. Un(e) ami(e) que tu vois tous les jours t’offre un sac à dos d’une couleur que tu n’aimes pas. Que
fais-tu?
● Tu le (la) remercies et tu lui dis que c’est exactement ce que tu voulais, mais d’une autre couleur, et que
tu aimerais l’échanger.
■ Tu le mets dans un placard et tu ne t’en sers jamais, même si ton ami(e) est surpris(e) de te voir toujours
avec ton vieux sac à dos déchiré.
▲ Tu le (la) remercies et tu t’en sers tous les jours pour ne pas vexer ton ami(e).
3. Ton (ta) correspondant(e) français(e) vient chez toi. Tu lui demandes si il (elle) veut boire quelque
chose. Il (elle) dit: «Merci».
● Tu penses que cela veut dire «oui», mais comme tu n’en es pas sûr(e), tu le lui demandes.
▲ Tu sais que cela veut dire «non», mais tu insistes un peu.
■ Tu ne sais pas si cela veut dire «oui» ou «non», alors tu ne fais rien.
4. Tes ami(e)s vont voir un fi lm qui ne t’intéresse pas. Que fais-tu?
■ Tu dis que ce fi lm est nul et qu’ils (elles) sont bêtes d’aller le voir.
▲ Tu ne dis rien parce que tu veux sortir avec tes ami(e)s.
● Tu proposes un autre fi lm et tu essaies de les convaincre.

5. Un(e) camarade de classe renverse un pot de peinture sur ton pull. Il (elle) est très gêné(e) et veut
t’offrir un nouveau pull.
▲ Tu lui dis de ne pas s’inquiéter, que c’était un vieux pull. Puis tu changes de conversation et vous parlez
d’autre chose.
■ Tu te fâches avec lui (elle). Tu lui dis que c’était ton pull préféré et qu’il (elle) ne retrouvera jamais le
même.
● Tu acceptes d’aller au magasin avec lui (elle) pour chercher un nouveau pull.
Maintenant fais le total : ■ = 1 point, ● = 2 points, ▲ = 3 points
De 5 à 7 points: Tu manques de savoir-vivre. Il faut que tu penses plus aux autres. Tu verras, si tu es plus
agréable avec tes amis, ils seront plus gentils avec toi!
De 8 à 12 points: Tu sais souvent ce qu’il faut faire dans des situations délicates, mais quelquefois tu
manques d’un peu de générosité.
De 13 à 15 points: Tu es toujours sympathique et tu penses aux autres avant de penser à toi-même. Tu
aimes vraiment offrir et tu adores faire plaisir à tes amis.
19. Qui peut manger qui ou quoi? Qu’est-ce qu’on peut faire pour résoudre ce problème?
a. Complète.
Un fermier doit transporter, dans sa barque, d’une rive à l’autre, un
gros méchant chien, une chèvre et un chou… Mais sa barque est
tellement petite qu’il ne peut transporter qu’un des trois à la fois.
Le chien peut manger la ____________. La ____________ peut manger le ____________. Le chien ne
mange pas de ____________. Si le fermier laisse le ____________ avec la chèvre, il va ______ manger.
S’il laisse la ____________ avec le ____________, elle va ______ manger. Mais s’il laisse le chien
avec le ____________, il ne va pas ______ manger.
b. Individuellement ou en groupe, écris les opérations successives que doit exécuter le fermier jusqu’à ce
qu’enfi n tout soit transporté d’une rive à l’autre.
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__________________________________________________________________________________
13

14
c. Devine.
1. Le chien, la chèvre et le chou, qu’ont-ils en commun?
__________________________________________________________________________________
2. Comment le chien peut-il manger le chou?
__________________________________________________________________________________
d. Fais une liste des ressemblances et des différences entre le chien et la chèvre.
• Ressemblances
1. ________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________________________
• Différences
1. ________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________________________
e. Répète ces virelangues.
1. Le chien a caché six cent six sous sous le chou.
2. Si six cent scies scient six cent saucisses, six cent six scies scieront six cent six saucisses.
3. Un chasseur sachant chasser sans son chien est un bon chasseur.
4. Sachez, mon cher Sacha, que Natacha n’attacha pas son chat.
5. Didon dîna, dit-on, de dix dos dodus de dix dodus dindons.
6. Lulu lit la lettre lue à Lili et Lola alla à Lille où Lala lie le lilas.

20. a. Lis la fable suivante et compare-la avec le problème de l’exercice précédent.
Le loup, la chèvre et le foin
- Fils de roi, puisque tu te crois si sage, voici une devinette pour toi et pour ton Léon.
Djoumber demanda:
- Laquelle?
Rouka dit:
- Je jetterai un pont étroit sur la rivière et tu n’auras qu’à faire passer dessus, à tour de rôle, un
loup, une chèvre et une botte (=assemblage) de foin (=herbe fauchée et séchée), de sorte que le loup
ne mange pas la chèvre et que la chèvre ne mange pas le foin.
Le fi ls du roi consentit.
Rouka jeta un ponceau (=petit pont). On amena un loup, une chèvre et on apporta une botte de
foin. Djoumber fi t traverser le pont à la chèvre et la laissa sur la rive opposée. Puis, il revint chercher le
loup, lui fi t traverser le pont, laissa le fauve (=animal sauvage) sur la rive opposée et ramena avec lui la
chèvre. Laissant la chèvre, il prit la botte de foin, passa le pont et la déposa à côté du loup. Puis il revint
chercher la chèvre et la fi t retraverser le pont.
Alors il dit à Rouka:
- Voici la solution de ta devinette…
D’après La sagesse du mensonge de Soulkhan-Saba Orbéliani, traduction de Gaston Bouatchidzé
b. Trouve les ressemblances et les différences entre les deux versions de l’histoire.
Ressemblances
Différences
c. Fais des recherches sur la vie et l’œuvre de Soulkhan-Saba Orbéliani et présente-les en classe.
d. Peux-tu nommer le fabuliste français le plus connu? Si non, tu le trouveras en t’aidant de la charade qui suit.
Mon premier détermine le nom.
Mon second ressemble à une source.
Mon tout est un nom de famille. Qui suis-je?
__________________________________________________________________________________
21. Dictée.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
15

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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16

UNITE 2 L’ENERGIE DE LA PERFORMANCE
GRAMMAIRE
• Emploi de verbe «avoir» dans différentes locutions
1. Observe les dessins, puis écris pour chacun d’eux l’expression avec «avoir» qui lui correspond.
1. ________________________________________
2. ________________________________________
3. _______________________________________
4. _______________________________________
5. _______________________________________
6. _______________________________________
2. Associe.
1. Fabrice reste à la maison… a. tu as l’air malade.
2. Il est midi… b. je n’ai pas le temps.
3. Il est trop tard… c. vous n’avez peur de rien.
4. Vous êtes courageux… d. j’ai sommeil.
5. Je suis pressé… e. tu as l’heure?
6. Tu es pâle… f. j’ai faim.
7. Ma montre ne marche pas… g. il n’a pas envie de sortir.
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 –
3. Complète le tableau en cochant la bonne case.
Ǿ de + nom + adjectif de + infi nitif à + infi nitif + que
1 avoir horreur
2 avoir soif
3 avoir faim
4 avoir le temps
5 avoir envie
6 avoir (les devoirs)
7 avoir raison
8 avoir pitié
9 avoir l’air
10 avoir honte
1
4
2
5
3
6
17

4. Compose librement cinq phrases avec les expressions de l’exercice précédent.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5. Trouve la bonne traduction.
1. Nous avons de quoi vivre. a. Sens meti aravin myavs.
2. As-tu des papiers sur toi? b. es kedeli ori metri simaRlisaa.
3. Nous avons eu du beau temps. c. mamaCemi enawyliania.
4. Je n’ai que toi. d. Cven saarsebo saSualeba gvaqvs.
5. Je l’ai pour ami. e. kargi dari dagvidga.
6. Ce mur a deux mètres de haut. f. am ZaRls maxvili smena aqvs.
7. Elle a du charme. g. is qarafSutaa.
8. Elle a la lune dans la tête. h. sabuTebi Tan gaqvs?
9. Mon père a la parole facile. i. is Cemi megobaria.
10. Ce chien a l’oreille au vent. j. is momxiblavia.
1 – 2 – 3 – 4 – 5 –
6 – 7 – 8 – 9 – 10 –
6. Remplace les pointillés par :
a. «on» ou «ont».
Les paysans ……… labouré leurs champs, puis ……… semé les graines.
……… pensait qu’ils arriveraient vers midi, mais ils ……… téléphoné pour nous dire qu’ils
seraient en retard.
b. «ai», «ait», «aies», «es», «est» ou «et».
Je pense que tu ……… trop impulsif ……… que tu risques de faire des bêtises.
Je crains qu’il n’……… oublié notre rendez-vous.
Ce meuble ancien n’……… pas à vendre.
Bien que tu ……… raison, il ne faut pas répondre impoliment.
J’……… peur qu’Andréa ne vienne ce soir.
c. «la», «là», «l’a» ou «l’as».
J’ai lu cet ouvrage-……… comme tu me ……… conseillé.
Où est ……… caméra?
C’est mon médecin qui me ……… dit.
18

• Les constructions impersonnelles
7. Dessine les symboles pour chaque signifi cation.
Il fait beau
Il neige
Il fait gris
Il y a du brouillard
Il grêle
Il y a de l‛orage
Il y a du vent
Il pleut
Il fait 17 degrés
Il y a du soleil
8. Indique le temps qu’il fait.
Exemple: Beau – 27°C – soleil Aujourd’hui le temps est beau, il fait 27°C, il y a du soleil.
1. Vent – Côtes de la Manche
__________________________________________________________________________________
2. Froid – pluie – 9°C
__________________________________________________________________________________
3. Neige – gel – moins 6°C
__________________________________________________________________________________
9. Précise la valeur du verbe souligné.
1. Il arrive qu’on mente un peu.
2. Il arrive en Géorgie dans deux jours.
3. Il est français, il est de Nantes.
4. Il est tôt et je me promène dans les rues.
5. Il vaut cher, ce stylo.
19

6. Il vaut mieux respecter le règlement.
7. Montrez-moi cette robe, s’il vous plaît.
8. Cette robe me plaît.
9. Il reste quelques minutes avant le départ.
10. Le week-end Madame Frérot reste toujours seule chez elle.
20
Valeur impersonnelle
Valeur personnelle
10. Complète librement les phrases qui suivent.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Il est clair que ____________________________________________________________________
2. Il est important que ________________________________________________________________
3. Il est normal que __________________________________________________________________
4. Il est juste que ____________________________________________________________________
5. Il s’agit de _______________________________________________________________________
6. Il a été dit que ____________________________________________________________________
7. Il est défendu de __________________________________________________________________
8. Il est interdit de ___________________________________________________________________
9. Il nous a été permis de _____________________________________________________________
10. Il a été décidé que ________________________________________________________________
• Analyse des phrases
11. Mets une croix dans la colonne appropriée.
1 Qu’est-ce que tu bois?
2 Bachelin avala un liquide bouillant.
3 N’oublie pas le parapluie.
4 Ses amis jouaient aux cartes.
5 Quel froid de canard depuis ce matin!
6 Ecoute, Emile, il ne faut plus que tu viennes!
7 Pourquoi m’as-tu demandé ça?
Phrase
déclarative
Phrase
interrogative
Phrase
impérative
Phrase
exclamative

8 Le feu n’avait rien détruit au premier étage.
9 Vous n’y serez jamais!
10 Veille à ce qu’elle ne monte pas à la fenêtre.
12. Interrogation totale ou partielle. Mets une croix dans la colonne qui convient.
1 Tu vas me jouer la «Polonaise» de Chopin?
2 Qu’aimerais-tu pour tes étrennes?
3 Quel métier crois-tu que je fasse?
4 Est-ce que tu écris dans les journaux?
5 Pourquoi es-tu revenu?
6 Tu ne veux pas m’embrasser?
Interrogation totale Interrogation partielle
13. Indique, à l’aide d’une croix, la nuance exprimée par chacune des phrases impératives suivantes.
Plusieurs choix sont parfois possibles.
1 Va-t-en!
Prêtez-moi votre livre, s’il
2
vous plaît.
3 Allons donc voir ce spectacle.
4 Passez donc prendre le thé.
5 Prenez ce médicament à midi.
6 Tiens-toi tranquille, je te dis!
7
8
Essayez donc le yoga, c’est
formidable.
Dépêchons-nous, on va être en
retard.
9 Rentrez bien.
Ordre
brutal
14. Rétablis la ponctuation dans le texte suivant.
Ordre
poli
Il [le bandit] s’approcha de Fortunato et lui dit___
___ Tu es le fi ls de Mateo Falcone___
___ Oui___
Demande Conseil Souhait Invitation Suggestion Prescription
___ Moi___ je suis Gianetto Sanpiero___ Je suis poursuivi par les collets jaunes (les soldats) ___
Cache___ moi ___ car je ne puis aller plus loin___
21

22
___ Et que dira mon père ___ si je te cache sans sa permission___
___ Il dira que tu as bien fait___
___ Qui sait___
___ Cache___ moi vite___ ils viennent___
___ Attends que mon père soit revenu___
___ Que j’attende___ Malédiction___ Ils seront ici dans cinq minutes___ Allons ___ Cache___
moi ou je te tue___
METTRE EN PRATIQUE
D’après Mateo Falcone de Prosper Mérimée
15. Donne des informations sur ton (ta) meilleur(e) ami(e). Utilise les expressions avec «avoir».
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
16. A l’aide des symboles météorologiques, invente le bulletin météo de la Géorgie, rédige-le en quelques
lignes, puis présente-le à la classe.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

17. Encercle dans chaque liste un mot qui englobe tous les autres.
1. robot de cuisine - appareil ménager – mixeur – batteur – cuisinière à gaz
2. sport extrême – escalade – varappe – parapente – saut à l‛élastique
3. vent – grêle – orage – tonnerre – temps qu‛il fait – pluie
18. Mots croisés. Relis le manuel (pages 24 et 25), puis retrouve le mot correspondant à chaque défi nition.
10
8
5
3
1 2 1. Cet appareil électroménager permet de battre,
de mélanger les aliments.
2. La France a beaucoup développé son
___________ nucléaire.
4
3. Il nous permet de garder les maisons chaudes
en hiver.
4. C’est un appareil combinable, destiné à
6
différentes opérations culinaires.
5. Cette source d’énergie est alimentée par les
7
marées.
6. Cette énergie est tirée des plantes et des
déchets.
7. Elle capte l’énergie du vent.
8. La Terre fait partie de ce système.
9
9. C’est une enveloppe de verre, utilisée pour
l’éclairage.
10. Le lave-linge est un ___________ ménager
très utile.
19. Tu souhaites t’inscrire dans un club de l’escalade. Complète ta fi che d’inscription.
Nom ____________________________
Prénom ____________________________
Date de naissance ____________________________
Profession (ou études) ____________________________
Adresse personnelle ________________________________________________________
Téléphone ________________________________________________________
Courrier électronique ________________________________________________________
Taille ________________________________________________________
Pointure des chaussures ________________________________________________________
Contre-indications médicales _______________________________________________________
Contre-indications sportives ________________________________________________________
23

20. Tu as assisté à un événement sportif en Géorgie. Ecris à ton (ta) correspondant(e) français(e) pour lui
raconter ce que tu as vu, entendu et ressenti. Utilise de 60 à 80 mots.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
21. Certaines personnes pensent que le sport peut jouer le rôle de catharsis. Qu’en penses-tu? Donne ton
avis argumenté (environ 160-180 mots).
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
24

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
22. Lis le texte puis réponds aux questions.
Des jardins et des arbres
La manifestation «Rendez-vous aux jardins» est organisée pour la 3 e année. Elle aura lieu les vendredi 3,
samedi 4 et dimanche 5 juin. Le thème de cette année est l’arbre.
Le vendredi sera réservé aux visites des écoles. Le samedi et le dimanche, les propriétaires et les responsables
de jardins accueilleront le grand public. En 2004, près d’un million de visiteurs ont découvert les 1353 jardins
publics et privés qui ont participé à l’opération – 1 000 jardins et 600 000 visiteurs en 2003.
Le thème de cette année cherchera à faire découvrir au public deux façons de voir l’arbre: l’arbre comme
élément de construction et l’arbre comme élément de décoration.
Pour obtenir plus de renseignements, contacter madame Françoise Bourlez au 03 33 22 41 87.
Les Echos, n°64, mai 2005
a. Ce texte vient:
d’un journal d’une brochure touristique d’un livre
b. La manifestation concerne:
les jardins publics les jardins privés les deux
c. Coche la colonne Vrai ou Faux. Justifi e ta réponse en citant une phrase du texte.
1. Cette rencontre est une nouveauté.
Justifi cation: ………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..…
2. La manifestation dure une semaine.
Justifi cation: ………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..…
3. La rencontre attire de plus en plus de visiteurs.
Justifi cation: ………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..…
4. On peut avoir d’autres informations sur l’opération.
Justifi cation: ………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..…
VRAI FAUX
25

23. Jeu. Déchiffre ces monogrammes et associe-les avec les noms de trois proches de Charlemagne.
Louis François Pépin Roland Clovis Lothaire
24. Dictée.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
LITTERATURES CROISEES
25. a. Lis les deux poèmes ci-dessous.
26
Le vent
Bruit du vent, cri du vent, gémissement,
Et le feuilles emportées par le vent,
Et les arbres ployés et tout nus,
Où es-tu? Où es-tu? Où es-tu?…
Neige et pluie, pluie et neige, neige et pluie,
Je ne puis te trouver, je ne puis!…
Seuls tes yeux sont toujours avec moi,
Nuit et jour, en chemin, sous mon toit.
Ciel couvert, ciel couvert et le vent,
Bruit du vent, cri du vent, gémissement…
Galaction Tabidzé, 1924
Traduction de Tatiana Avaliani
Chanson d’automne
Les sanglots longs
Des violons
De l’automne
Blessent mon cœur
D’une langueur
Monotone.
Tout suffocant
Et blême, quand
Sonne l’heure,
Je me souviens
Des jours anciens
Et je pleure;
Et je m’en vais
Au vent mauvais
Qui m’emporte
Deçà, delà,
Pareil à la
Feuille morte.
Paul Verlaine,
«Poèmes saturniens», 1866

. Compare les deux poèmes et complète le tableau.
Questions «Le vent» «Chanson d’automne»
1. Quelle est la date de parutions des
poèmes?
2. De quelle saison s’agit-il dans les
poèmes?
3. Quelles émotions évoquent les
poèmes?
4. Trouve les rimes.
5. A quel temps sont conjugués les
verbes? Donne leurs infi nitifs.
c. Recherche les informations sur la vie et l’œuvre de Galaction Tabidzé et Paul Verlaine. Présente-les en classe.
d. Traduis le poème Chanson d’automne en géorgien, en poésie ou en prose.
27

BILAN ORAL 1 UNITE 2
1. Quel temps fait-il aujourd’hui? Et quel temps va-t-il
faire demain?
2. Regarde la carte de France et présente ton bulletin
météo à la classe.
3. Décris une personne de ton choix – ami(e), voisin(e),
personnalité célèbre – en utilisant les expressions avec
«avoir» .
4. Quel est le sport que tu aimes le plus? Pour quelles
raisons? Pratiques-tu ce sport ou es-tu seulement
spectateur? Dis depuis quand tu t’intéresses à ce sport,
combien de temps tu lui consacres, quels sont les
grands moments que le sport t’a apportés.
5. Que penses-tu des sports extrêmes? En pratiques-tu
un? Pourquoi?
6. Relis les textes de la rubrique «Notre monde», puis
réponds aux questions:
BILAN ECRIT 1
1. Entoure la bonne réponse.
1. Quand il y a du soleil et de la pluie, on voit un
arc / arc-en-ciel / arc de triomphe.
2. Quand on entend le tonnerre, on voit des
lumières / éclairages / éclairs.
3. En Adjarie, le climat est chaud et humide /
mouillé / aquatique.
2. Complète librement.
1. Aujourd’hui il pleut, mais demain __________
_______________________________________
2. Aujourd’hui il neige, mais demain __________
_______________________________________
3. Hier le soleil brillait, mais aujourd’hui ______
_______________________________________
4. Avant-hier il faisait beau, mais hier _________
_______________________________________
5. L’année passée, il a fait beaucoup de vent, mais
cette année ______________________________
_______________________________________
28
a. Explique comment on calcule le nombre de
kilomètres qui nous séparent d’un orage.
b. Parle de la découverte de Benjamin Franklin.
c. Explique pourquoi le ciel est bleu.
d. Explique comment se forme un arc-en-ciel.
7. A ton avis, en quoi l’invention de nombreux appareils
électroménagers a modifi é la vie actuelle? Donne des
exemples concrets (positifs ou négatifs).
8. «La course aux nouvelles sources d’énergie se
terminera par une catastrophe écologique». Partagestu
cet avis?
9. Si tu pouvais avoir une deuxième vie, dans quel
pays et à quel époque historique aimerais-tu la passer?
Argumente ton choix.
3. Transforme comme dans l’exemple.
Exemple: J’ai l’impression d’être dans les montagnes
de mon pays. J’ai l’impression que je suis dans les
montagnes de mon pays.
1. J’ai besoin de découvrir les régions historiques
de mon pays.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
2. Tu as de la chance de continuer tes études en
France.
_______________________________________
_______________________________________
3. Ils ont le sentiment de s’être trompés.
_______________________________________
_______________________________________

4. Complète librement les phrases.
1. Il s’agit de ____________________________
_______________________________________
2. Il est clair que _________________________
_______________________________________
3. Il est curieux __________________________
_______________________________________
4. Il se passe toujours _____________________
_______________________________________
5. Il s’est produit _________________________
_______________________________________
6. Lis le texte ci-dessous divisé en six paragraphes. Choisis un titre pour chaque paragraphe. Attention, il y a deux
titres intrus.
A. L’enfance de la reine E. Un pays puissant et tolérant
B. Le développement économique F. La fi n de la carrière
C. La souveraine exceptionnelle G. Les tentatives infructueuses
D. L’époque brillante de l’histoire géorgienne H. Le développement intellectuel
Tamar Mépé
_________________
1. Dans la 2 e partie du 11 e siècle, la reine Tamar fut la première femme à accéder au trône de Géorgie. C‛est
au cours de son règne que la Géorgie connut son «Epoque d‛Or» et atteignit le zénith de sa puissance.
_________________
2. Tamar que les Géorgiens n‛avaient pas hésité à nommer le Roi (Mépé), fut une politicienne habile,
talentueuse et perspicace. A la suite de ses campagnes militaires toujours couronnées de succès, elle fi t
construire de nombreux monastères et églises.
_________________
3. Le monde musulman ne pouvant accepter son pouvoir et sa popularité tenta maintes (beaucoup de) fois,
mais en vain d‛infl iger (faire subir) une défaite à la Géorgie.
_________________
4. Tamar fut très attentive à la prospérité économique de son pays. Elle fi t creuser des canaux qui arrosèrent
les régions arides (qui ne portent aucun végétal, sèches), fi t restaurer de nombreuses forteresses en ruines
et créa de nouvelles villes et cités.
_________________
5. Retrouve l’ordre des mots de la phrase.
1. personne – là-bas – plus – Il – a – non – y – n’.
_______________________________________
_______________________________________
2. que – Il – conditions – me – les – favorables –
semble – sont.
_______________________________________
_______________________________________
3. envie – Nous – d’ – avons – voiture – acheter
– une.
_______________________________________
_______________________________________
5. Pendant son règne, la culture, les sciences et la littérature se développèrent considérablement. C‛est
sous l‛infl uence de Tamar que le joyau de la littérature géorgienne Le Chevalier à la peau de tigre fut écrit
par Chota Roustavéli.
29

30
_________________
6. Elle abolit la peine de mort et au cours de son règne, la Géorgie fut l‛un des états puissants du Proche
Orient.
7. Tu viens de recevoir l’invitation suivante par courriel. Malheureusement tu n’es pas disponible. Tu
refuses l’invitation. Tu t’excuses et tu justifi es ton absence (50 mots environ).
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

UNITES 1 ET 2 AUTO-EVALUATION
Mets des points.
JE SUIS CAPABLE DE (D’): POINTS
8-10 6-7 4-5 1-3
1. Ecouter et comprendre des dialogues et des textes enregistrés.
2. Travailler sur la signifi cation des mots et des expressions.
3. Décrire mon sport préféré, justifi er mon choix.
4. Débattre des questions précises (sensations fortes…).
5. M’exprimer sur le sport et les divers types d’énergie.
6. Décrire le temps qu’il fait.
7. Faire des recherches sur un sujet précis (histoire d’un pays, la vie et l’œuvre des
personnes connues).
8. Préparer un parcours historique.
9. Improviser, interpréter des situations.
10. Argumenter mon avis.
11. Lire et comprendre des textes différents afi n d’accomplir une tâche spécifi que.
12. Employer correctement le verbe «avoir» dans différentes locutions.
13. Utiliser les constructions impersonnelles liées aux conditions météorologiques.
14. Transformer des phrases.
15. Employer correctement des homonymes.
16. Ponctuer des phrases.
17. Analyser des phrases.
18. Ecrire de brefs essais simples sur un sujet.
19. Faire le sondage.
20. Collaborer activement avec mon équipe de travail.
• Si tu as 160 points ou plus, félicitations, ton français est excellent!
• Si tu as de 159 à 61 points, tu es en bonne voie.
• Si tu as moins de 60 points, ce n’est pas un obstacle pour toi, revois les unités 1 et 2.
Je dois améliorer
1. ______________________________________
2. ______________________________________
3. ______________________________________
4. ______________________________________
5. ______________________________________
Date: Signature:
31

UNITE 3 LES TRANSPORTS AUTREMENT
GRAMMAIRE
• Emploi des pronoms compléments
1. Remplace les mots soulignés par les pronoms personnels compléments.
1. Comment vous appelez votre chien?
__________________________________________________________________________________
2. Vous reprendrez votre animal à la fi n septembre
__________________________________________________________________________________
3. Je prépare cette surprise à ma fi lle.
__________________________________________________________________________________
4. Le passant retrouve les amoureux à la même place.
__________________________________________________________________________________
5. Ce fi lm plaît beaucoup à mes parents.
__________________________________________________________________________________
2. Ecris les phrases transformées de l’exercice précédent au passé composé. Attention à l’accord du
participe passé!
1. ________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________________________
3. Réponds affi rmativement, puis négativement avec les pronoms personnels.
1. Vous avez nourri cette pauvre vieille?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Est-ce qu’on a rendu les rues de notre quartier aux piétons?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
32

3. Ont-ils montré le spectacle aux parents?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Avez-vous offert des rollers à cette petite fi lle?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Réécris les phrases ci-dessous en utilisant le pronom personnel complément.
1. Je viens de visiter le musée Djanachia.
__________________________________________________________________________________
2. Les touristes vont trouver eux-mêmes un restaurant pour déjeuner.
__________________________________________________________________________________
3. J’aurais voulu tout dire à ma femme.
__________________________________________________________________________________
4. Pouvez-vous réparer ma voiture?
__________________________________________________________________________________
5. Elle fait travailler ses fi lles du matin au soir.
__________________________________________________________________________________
6. Les yeux du petit garçon étincelaient en regardant une montre d’argent.
__________________________________________________________________________________
7. Il faut vous conter cette légende géorgienne.
__________________________________________________________________________________
5. Mets les phrases à la forme interrogative.
1. Il la cherche. - ____________________________________________________________________
2. Vous pourriez l’utiliser. - ___________________________________________________________
33

3. Il les a trouvés. - __________________________________________________________________
4. Nous ne les avons pas remarqués. - ___________________________________________________
5. Tu me les montres. - _______________________________________________________________
6. Réécris les phrases suivantes en utilisant le pronom «en» et en soulignant ce qu’il remplace.
1. Patrick connaît tous les secrets du pays.
__________________________________________________________________________________
2. Le gouvernement s’inquiète de la montée de la violence.
__________________________________________________________________________________
3. Pauline revient du Japon.
__________________________________________________________________________________
4. Je veux du thé.
__________________________________________________________________________________
5. Je suis de ce groupe.
__________________________________________________________________________________
6. Lucie ne voyait pas le besoin de parler à sa mère.
__________________________________________________________________________________
7. Nika a des photos extraordinaires.
__________________________________________________________________________________
8. Avez-vous un crayon?
__________________________________________________________________________________
7. Réécris les phrases suivantes en utilisant le pronom «y» et en soulignant ce qu’il remplace.
1. Mes parents ont toujours habité à Batoumi.
__________________________________________________________________________________
2. Je ne comprends rien à ce problème.
__________________________________________________________________________________
34

3. On songe à partir pour Zougdidi.
__________________________________________________________________________________
4. Cette année notre équipe a participé à ce concours.
__________________________________________________________________________________
5. J’adore passer mes vacances dans les montagnes.
__________________________________________________________________________________
8. Remplace le groupe de mots soulignés par les pronoms «en», «y» ou «le».
1. Je crois que tu seras d’accord avec mon choix.
__________________________________________________________________________________
2. Il a souvent eu envie de tout laisser tomber.
__________________________________________________________________________________
3. On a interdit qu’on court dans les corridors.
__________________________________________________________________________________
4. Vous n’avez pas prêté attention à ce que je vous avais dit.
__________________________________________________________________________________
5. Il ne se souvenait plus qu’on s’était rencontrés chez Colette.
__________________________________________________________________________________
9. Complète avec les pronoms accentués qui conviennent.
1. Quant à _______, le soleil ne le gênait pas.
2. L’homme sentit peser sur _______ ce regard.
3. Messieurs, c’est à _______, cet ordinateur?
4. Et bien, _______ j’y ai réussi.
5. Qu’es-ce que tu feras, _______, dimanche?
6. Vas chez tes grands-parents, chez _______ tu pourras te reposer un peu.
7. Il y a quelques mois que je n’ai pas vu mes fi lles, je pense toujours à _______.
35

8. Il va vous appeler, cela va de _______.
9. Marjorie et moi, nous t’invitons au café, tu viens avec _______?
10. a. Remplace les compléments par un pronom.
1. Arrêtez cet enfant! ____________________________________________________
2. Ecrivez au conseiller municipal! ____________________________________________________
3. Prête ton parapluie à ta copine! ____________________________________________________
4. Mange du gâteau! ____________________________________________________
5. Pense aux conséquences! ____________________________________________________
36
b. Mets les phrases à la forme négative.
1. Prêtez-leur un CD! ____________________________________________________
2. Va-t-en! ____________________________________________________
3. Dis-lui tout ce que tu as vu! ____________________________________________________
4. Cueille-les pour ton amie! ____________________________________________________
5. Embrasse-moi! ____________________________________________________
11. Lis les phrases suivantes et complète le tableau en marquant la valeur du pronom souligné.
1. Il me le présenta comme un homme d’esprit et de goût.
2. La femme nous coupa la parole.
3. Je me cache derrière la maison.
4. Elle nous regardait du coin de l’œil.
5. Elle se regarda dans un miroir.
6. Il vous a examiné assez longtemps.
7. Je vais te couper les cheveux.
8. Nous nous couchons tôt en hiver.
9. Nous regardons les vélos, les trottinettes.
10. C’est à vous de parler.
Pronom accentué
COD
COI
Pronom réfl échi
Pronom sujet
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

12. Transforme comme dans l’exemple.
Exemple: Envoie-nous un message rapidement. – Je vous en envoie un.
1. Il a raconté son histoire à Simon? – Oui, il ____________ a racontée d’une voix sourde et hésitante.
2. Ils peuvent nous consacrer quelques jours? – Oui, ils peuvent ____________ consacrer.
3. Pose-moi toutes les questions possibles! – D’accord, je ____________ pose tout de suite.
4. Donnez-nous votre avis, s’il vous plaît! – Oui, je ____________ donne avec plaisir.
13. Remets les phrases dans l’ordre.
1. doutions / nous / du / nous / résultat.
__________________________________________________________________________________
2. me / de / faisait / le / ça / nourrir / plaisir.
__________________________________________________________________________________
3. furieux / un / il / regard / lui / lança.
__________________________________________________________________________________
4. les / te / dents / pas / lave / ne.
__________________________________________________________________________________
5. mort / les / pompier / en / un / est / sauvant.
__________________________________________________________________________________
6. un / lui / donne / pourboire.
__________________________________________________________________________________
7. elle / ai / mes / c’ / papiers / j’ / à / donné / que / est.
__________________________________________________________________________________
14. Réécris le texte ci-dessous en y rajoutant l’adjectif «tout» quand c’est possible. Attention à l’accord!
Le soir on sort du lycée et le matin il faut être à l‛arrêt de car avant 7 heures sauf bien sûr le
dimanche. Chaque semaine se ressemble, chaque mois est identique. Chacun est triste et fatigué.
La classe rêve de vacances qui n‛en fi niraient pas.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
37

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
• Les adjectifs et les pronoms indéfi nis
15. Complète avec l’adjectif indéfi ni choisi dans la liste proposée. Attention à l’accord!
38
Aucun, chaque, quelconque, tel, même, quelque, autre, tout.
1. Le concert d’hier étant complet, il y aura une ___________ séance dimanche prochain.
2. La première mise en scène du spectacle était remarquable mais la dernière était _______________.
3. Il reste des étagères avec _____________ livres délaissés.
4. A ___________ étape, il sait combien de temps il peut dormir.
5. On ne fait que répéter les ___________ pièces de théâtre.
6. Je n’ai jamais eu une ___________ peur.
7. Je n’ai plus jamais entendu parler de lui: ___________ nouvelle, ___________ message.
8. Pendant les jours fériés, ___________ les entreprises sont fermées.
16. Complète avec le pronom indéfi ni qui convient: une, on, l’autre, tous, personne, aucun, rien, les uns,
les autres.
1. ___________ ne pouvait pas oublier ce paysage magnifi que.
2. ___________ de ces mots ne viendrait à l’esprit de William.
3. Il n’y avait ___________ pour lui apporter le petit-déjeuner au lit.
4. Marie est ___________ des seules dans la classe à ne pas faire ses devoirs.
5. Il suffi t de mettre un pied devant ___________ pour les atteindre.
6. Personne ne dit ___________.
7. Il met des livres _____________ sur _____________.
8. On devait ___________ être sages.

17. Réponds négativement.
1. Est-ce qu’il y a quelqu’un?
__________________________________________________________________________________
2. Tu as eu des problèmes?
__________________________________________________________________________________
3. Vous avez vu quelque chose d’intéressant?
__________________________________________________________________________________
4. As-tu fait des fautes à ta composition?
__________________________________________________________________________________
ANALYSE DES PHRASES
18. a. Déchiffre les textes suivants et réécris-les en français standard.
Textos Français standard
G 16 ans je viens 2 m’installer à Paris ki veut me
faire découvrir cette ville?
RDV ce soir devant l’Opéra Bastille.
GSPR KE TU VA BI1
10 MOI SI TU PE VNIR 10MANCH CHE MOI
A +
b. Maintenant c’est à toi de rédiger des messages téléphoniques. Utilise ce petit lexique:
T – t’es (= tu es)
U – eu
G – j’ai
JV – j’y vais
2M1 – demain
GT – j’étais
IER – hier
KOI – quoi
A + – à plus (= à bientôt)
10 – dis
PE – peux ou peut
KE – que
KOI 2 9 – quoi de neuf
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
39

METTRE EN PRATIQUE
19. Complète le texte ci-dessous avec les mots donnés dans le cadre.
hôpital son jeune jeté souhaiterait grâce rapidement
40
Les hurluberlus
Ertaoz est un ___________ garçon de la campagne seul au monde. Il se rend en ville pour y vendre
sa poule qui représente toute sa fortune. Avec l’argent gagné, Ertaoz ___________ acheter quelque
chose dont il pourrait tirer profi t. Mais une série d’aventures l’attend. Il tombe amoureux de la belle
Margalita. Voulant aider sa bien-aimée à se débarrasser du cadavre de ___________ amant qui n’est
autre que le chef de la police, Ertaoz le transporte au cimetière. Or, le chef de la police ressuscite:
ce n’était qu’un évanouissement. Ertaoz est ___________ en prison. Son voisin de cellule, qui purge
depuis longtemps sa peine, a inventé un appareil qui peut s’élever dans les airs ___________ à la
force de l’amour éprouvé par son pilote. Ertaoz aide dans ses projets le vieil homme considéré comme
fou. Les deux «hurluberlus» réussissent à s’évader puis se retrouvent dans un ___________, dont le
médecin espère devenir célèbre en découvrant, grâce aux doux dingues, de nouvelles formes de folie.
Ses espoirs sont ______________ anéantis: l’aéronef s’envole.
20. Lis le texte ci-dessous, puis réponds aux questions.
D’après Le cinéma géorgien, Centre Georges Pompidou, 1988
Les dangers du réchauffement climatique
Les conséquences du réchauffement climatique sont l’augmentation de
la concentration de dioxyde de carbone, l’élévation des températures
(entre +1 et +6 degrés!) et la montée du niveau des océans et des
mers. Il est aujourd’hui diffi cile de lister tous les effets mais on pense
que dans les siècles à venir il y aura un risque accru de déforestation,
de tempêtes, de sécheresses ou d’inondations, une modifi cation de
l’écosystème (apparition et disparition d’espèces de la faune et de
la fl ore), et cela selon les régions du globe et le nombre de degrés
d’augmentation de la température globale.
L’un des effets est donc la montée des océans. Voici un exemple concret avec Tuvalu, un archipel polynésien
de 9 îles habitées par 11 000 personnes: selon les calculs des scientifi ques, ces îlots dont l’altitude ne
dépasse pas 3 mètres au-dessus de la mer devraient être engloutis dans une cinquantaine d’années.
En parallèle, on peut noter que l’activité humaine a multiplié les phénomènes hostiles: pollutions dues à
des accidents industriels, désertifi cation, déforestation… Faudra-t-il créer un jour un statut d’éco-réfugié?
En tous cas, on estime qu’en 2050, les réfugiés de l’environnement seront 150 millions. Ils fuiront
principalement l’érosion des sols et la hausse du niveau des océans.
D’après le site www.tv5.org

a. Cite la source d’où est tiré le texte.
_________________________________________________________________________________________
b. Cite au moins 5 conséquences négatives du réchauffement climatique.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
c. Relève, dans le texte, l’expression synonyme du mot «éco-réfugié».
_________________________________________________________________________________________
d. Coche la colonne Vrai ou Faux. Justifi e ta réponse en citant une phrase du texte.
1. L’archipel Tuvalu est condamné à disparaître à cause de la montée des océans.
Justifi cation: ………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..…
2. L’activité humaine contribue à réduire le réchauffement climatique.
Justifi cation: ………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..…
3. Dans une quarantaine d’années, les éco-réfugiés seront extrêmement nombreux.
Justifi cation: ………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..…
VRAI FAUX
21. Ta municipalité a décidé d’autoriser la construction d’une usine chimique près de ta ville. Au nom de
tes concitoyens, tu écris au maire pour exprimer ton mécontentement et tu lui expliques quels problèmes
écologiques pourraient apparaître si la construction démarre (250 mots maximum).
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
41

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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
22. Débat au choix: a. «Le plus grand danger pour notre planète aujourd’hui est le changement climatique»;
b. «Respecter la nature, c’est se respecter soi-même».
23. Choisis l’un de ces portraits et transforme-le en fi che.
42
Nom, prénom ____________________________________________________
Age ____________________________________________________

Nationalité ____________________________________________________
Portrait physique ____________________________________________________
Taille ____________________________________________________
Caractère ____________________________________________________
Qualités ____________________________________________________
Défauts ____________________________________________________
24. a. Lis le texte ci-dessous.
L‛art ludique d‛Arcimboldo
Sa peinture ressemble tellement à un jeu, à un immense collage!
Tous les enfants connaissent les portraits allégoriques composés de
végétaux ou de minéraux du peintre maniériste (maniérisme = style
artistique qui fait la transition entre la Renaissance et le baroque) italien
Giuseppe Arcimboldo (1530-1593), parce que les enseignants s‛en
servent beaucoup dans les classes. Pour rendre hommage à ce grand
maître, redécouvert au début du 20 e siècle, le Musée du Luxembourg
à Paris organise jusqu‛au 13 janvier 2008 la première exposition
monographique au monde de cet artiste. Les éditions La Palette
profi tent de l‛occasion pour ressortir ces incroyables portraits, dans
leur collection «L‛Art et la manière». Plus ludique (= relatif au jeu)
encore, elles proposent au jeune public de s‛essayer à construire des
tableaux façon Arcimboldo grâce à des autocollants. Spécialisée dans
les livres d‛art à destination des enfants – et des grands -, La Palette
sort à cette rentrée une jolie série d‛ouvrages.
Incroyables portraits d’Arcimboldo, La Palette, 32 pages, 17 euros.
Le livre d’activités – Arcimboldo, La Palette, 28 pages, 8,5 euros.
b. Coche la colonne Vrai ou Faux. Justifi e ta réponse en citant une phrase du texte.
1. L’article représente la publicité des éditions La Palette.
Justifi cation: ………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..…
2. Les livres des éditions La Palette sont exclusivement destinés aux adolescents.
Justifi cation: ………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..…
3. Les portraits d’Arcimboldo sont souvent utilisés dans les classes.
Justifi cation: ………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..…
4. Les amateurs de l’art ludique pourront découvrir les portraits d’Arcimboldo au musée
du Luxembourg à Paris.
Justifi cation: ………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..…
D’après Le monde de l’éducation, novembre 2007
VRAI FAUX
43

44
c. D’après la publicité ci-dessus, donne le portrait verbal d’Arcimboldo.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
d. Observe les tableaux, cite tous les végétaux que tu reconnais et associe-les aux parties du corps.
e. Essaie-toi à construire des portraits façon Arcimboldo. Utilise d’autres objets, des chiffres etc.
25. Complète les phrases avec les expressions usuelles familières de la liste.
- Gagner / avoir un fric fou – gagner / avoir beaucoup d’argent.
- Rouler sur l’or – avoir beaucoup d’argent.
- Se serrer la ceinture – être obligé de limiter les dépenses.
- Jeter l’argent par les fenêtres – dépenser beaucoup d’argent sans faire attention.
- Garder une poire contre la soif – mettre de l’argent de côté en cas de problème.
- Mettre du beurre dans ses épinards – améliorer sa situation fi nancière.
1. Il a acheté une grande villa au bord de la mer Noire. ______________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Je voudrais aller en vacances en Géorgie, mais je ne peux pas ______________________________
__________________________________________________________________________________
3. Il fait tout ce qu’il veut, ____________________________________________________________
4. Mes parents ne touchent pas leurs économies. ___________________________________________
__________________________________________________________________________________
5. Mes fi lles sont très dépensières, elles __________________________________________________
6. Il vient de recevoir un gros héritage. __________________________________________________
26. Jeu «Le dialecticien».
27. Dictée.
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LITTERATURES CROISEES
28. a. Mets les verbes entre parenthèses aux temps correspondants.
Narcisse
Les dieux ont décidé de punir Narcisse qui ne répondait jamais à l’amour
qu’on lui _____________ (porter) et qui _____________ (désespérer)
bien des cœurs. Lors d’une promenade, le jeune homme _____________
(arriver) près d’une source. Comme Narcisse _____________ (se sentir)
épuisé, il _____________ (s’asseoir) sur l’herbe et _____________ (boire) un peu d’eau fraîche. Il
_____________ (voir) alors son propre refl et dans le ruisseau et aussitôt il ______________ (tomber)
amoureux de sa propre image. Il ______________ (essayer) de la saisir et d’embrasser le beau jeune
homme qui ______________ (se trouver) devant lui. Mais ce jeune homme n’______________(être)
autre que lui-même et il _____________ (comprendre)
que jamais il ne ______________ (pouvoir) l’atteindre.
Il ______________ (s’allonger) et ______________
(regarder) son refl et dans l’eau pendant des heures.
45

Narcisse ______________ (mourir) au bord de l’eau. Il ______________ (changer) en une fl eur
blanche et délicate qui ______________ (porter) encore son nom et qui ______________ (pousser)
tout près des sources fraîches.
46
D’après Mille ans de contes, Editions Milan
b. Lis le poème d’Alexandre Tchavtchavadzé (1786 – 1845). Commente ce que tu remarques.
memTvralisadmi
Sen nargizi axali xar, Tavsa Sensa hstrfob da hyvarob,
magram wyalSi Wvretis nacvlad wiTels Rvinos sarked hxmarob,
saxe Seni mas RvinoSi hsCans, viT vardi, zeda xarob,
mere eSxiT aRnataci, Tavsa STanTqmad aRar zarob.
Jeune Narcisse, ton refl et, tu aimes tant apercevoir
Que tu te penches sur le vin pour qu’il te serve de miroir.
D’après Anthologie de la poésie géorgienne 5 e – 20 e siècles,
Traduction de Serge Tsouladzé, 1982

UNITE 4 RESSOURCES VITALES
GRAMMAIRE
• L’hypothèse
1. Assemble les éléments pour faire des phrases.
1. Si j’avais un mois de congé… a. … j’appellerais les pompiers.
2. Si je changeais de ville… b. … j’irais en France.
3. Si vous envoyez votre message le premier… c. … tu n’aurais pas mal à la tête.
4. S’il y avait une fuite de gaz dans ma cuisine… d. … je m’installerais avec plaisir à Gori.
5. Si tu n’avais pas bu autant de vin… e. … vous recevrez un beau cadeau.
1 - 2 - 3 - 4 - 5 -
2. Mets les verbes entre parenthèses aux temps qui conviennent.
1. Si je découvre un pays exotique, j’______________ (écrire) un livre sur son histoire et sa culture.
2. Si tu m’_________________ (appeler) hier soir, nous aurions pu partir ensemble.
3. Si Elodie ______________ (être) moins paresseuse, elle aurait participé à ce concours.
4. Si cette librairie était ouverte, j’ ______________ (aller) acheter un livre pour ton anniversaire.
5. Si l’état de ma mère ne _________________ (s’améliorer) pas, je devrai l’hospitaliser.
3. Quelle serait ta réaction? Fais des hypothèses à partir des éléments donnés.
Exemple: On invente la machine à remonter le temps. («Si jamais» + imparfait)
Si jamais on inventait la machine à remonter le temps, je voyagerais au 19 e siècle.
1. Tes parents gagnent au loto. («Au cas où» + conditionnel)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Tu es venu chez moi. («Si» + plus-que-parfait)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. Ton frère aîné ne vient pas ce soir. («En admettant que» + subjonctif)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
47

4. Ma femme obtient un prix littéraire. («A supposer que» + subjonctif)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5. Tu crées une nouvelle recette de salade. («En imaginant que» + subjonctif)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Donne la valeur de chacune des phrases suivantes.
1. Tu le verras bien, si tu regardes attentivement. __________________________________
2. Si on allait visiter le Louvre? __________________________________
3. Si j’avais plus de temps, je viendrais chez vous. __________________________________
4. Si tu veux, on peut découvrir la cuisine géorgienne. __________________________________
5. Si j’avais eu le temps, je serais parti en Europe. __________________________________
5. Distingue l’hypothèse (H), la condition (C), le discours indirect (DI).
1. Tu pourrais aller au cinéma dimanche prochain à condition que tu sois sage. _______
2. Dans l’hypothèse où vous n’obtiendriez pas de place pour ce spectacle, que diriez-vous d’aller voir
un fi lm? _______
3. Mon voisin me demande souvent si je me porte bien. _______
4. Si vous aviez été avec nous, vous vous seriez bien amusés. _______
5. Si vos amis arrivent à l’heure, nous pourrons visiter cet appartement à louer. _______
• La forme passive
6. Coche les versions correspondantes aux phrases initiales.
1. Les élèves de cette classe étudient le français.
a. Le français est étudié par les élèves de cette classe.
b. Le français était étudié par les élèves de cette classe.
c. Le français a été étudié par les élèves de cette classe.
2. Les Chinois ont découvert ces appareils.
a. Ces appareils ont été découvert par les Chinois.
b. Ces appareils seront découverts par les Chinois.
c. Ces appareils ont été découverts par les Chinois.
48

3. La femme de ménage jettera la nourriture à la poubelle.
a. La nourriture sera jetée à la poubelle par la femme de ménage.
b. La nourriture sera jeté à la poubelle par la femme de ménage.
c. La nourriture a été jetée à la poubelle par la femme de ménage.
7. Mets la phrase suivante à la forme passive aux temps indiqués. Attention à l’accord!
Le parlement vote les lois.
1. Présent: ________________________________________________________________
2. Passé composé: ________________________________________________________________
3. Imparfait: ________________________________________________________________
4. Plus-que-parfait: ________________________________________________________________
5. Futur simple: ________________________________________________________________
6. Futur proche: ________________________________________________________________
7. Passé récent: ________________________________________________________________
8. Mettez les phrases à la forme passive.
1. Le premier ministre inaugure une nouvelle usine.
__________________________________________________________________________________
2. Le prince a visité le palais du roi.
__________________________________________________________________________________
3. Le capitaine organisera bientôt une expédition.
__________________________________________________________________________________
4. Les ouvriers nettoyaient la façade de la cathédrale.
__________________________________________________________________________________
5. Ces commerçants vendent les produits «bio».
__________________________________________________________________________________
9. Mets les phrases à la forme active.
1. Les ressources de la terre ont été explorées par l’homme.
__________________________________________________________________________________
49

2. Le jeune musicien est encouragé par le compositeur.
__________________________________________________________________________________
3. Son fameux «Boléro» est connu du monde entier.
__________________________________________________________________________________
4. Un restaurant est ouvert dans le quartier latin par un cuisinier grec.
__________________________________________________________________________________
5. En général, les courses sont faites par ma mère.
__________________________________________________________________________________
10. Mets en ordre les phrases suivantes.
1. falafels – y – baignant – la – on – des – dans – mange – crème.
__________________________________________________________________________________
2. y – des – aussi – pâtisseries – on – manger – bien – peut.
__________________________________________________________________________________
3. on – des – d’ – meubles – des – a – peaux – fabriqué – animaux – avec.
__________________________________________________________________________________
4. est – remise – notre – à – classe – neuf – entièrement.
__________________________________________________________________________________
5. Berlin – a – en – Mur – 1989 – le – de – démoli – été.
__________________________________________________________________________________
6. la – été – construite – Tour – siècle – à – du – Eiffel – a fi n – la – 19 e .
__________________________________________________________________________________
11. Associe les éléments pour en faire des phrases.
1. Ma maison de campagne est entourée… a. … par la police.
2. La manifestation a été surveillée… b. … de petits rubis.
3. Je serai vêtue… c. … de champs.
4. Sa broche est sertie… d. … d’une robe verte.
5. Les vitrines des grands couturiers sont décorées… e. … d’objets raffi nés.
50
1 - 2 - 3 - 4 - 5 -

12. Complète les phrases par les formes pronominales.
1. S’écrire: Cette langue _______________ de gauche à droite.
2. Se lire: Les livres de cet écrivain _______________ très _______________.
3. Se prendre: Ce sirop doit _______________ trois fois par jour.
4. Se faire renverser: Un vieillard ___________________ par un camion.
5. Se laisser entraîner: Elle ___________________ dans une aventure dangereuse.
13. Complète par «de» ou «par». Attention à l’intrus!
1. Plusieurs établissements ont été mobilisés ______ le PDG.
2. Un vaccin pourrait être mis ______ au point.
3. Les murs étaient couverts ______ tableaux.
4. Les vases étaient remplis ______ fruits.
5. Les toits de maisons sont couverts ______ neige.
• La phrase simple et la phrase complexe
14. Distingue les différents types de propositions.
1. La science nous enseigne que la lumière
parcourt 300 000 kilomètres par seconde.
2. Le temps est précieux: Ne le gaspillez pas!
3. Soir d’octobre. Un soleil pâle et triste.
4. L’instruction est amère, mais les fruits en
sont doux.
5. Notre corps est mortel; notre âme est
immortelle.
6. La planète Mars est d’une couleur orangée.
Proposition
Indépendante Juxtaposée Coordonnée Subordonnée
15. Précise les différents types de subordonnées, souligne les propositions principales et mets en gras les
mots introducteurs.
Proposition subordonnée
Exemple: Nous agirons toujours comme l’honneur l’exige. de manière
1. Il me traite comme si j’étais son valet.
51

2. L’herbe d’ennui se fane où fl eurit le devoir.
3. Si vous ne savez pas obéir maintenant, vous commanderez mal quand
vous aurez une autorité à exercer.
4. Dans une société idéale les postes importants seraient remplis par qui
aurait compétence et vertu.
5. La clé dont on se sert toujours est dans le sac.
6. J’espère que nous pourrons nous promener ce soir.
7. Il est possible que nous allions à la campagne.
8. Approche-toi afi n que je puisse te voir.
9. Quelles que soient les diffi cultés, je ne perds pas courage.
16. Distingue la complétive introduite par «que» et la relative. Pour les relatives, souligne l’antécédent.
1. La personne que je vous ai présentée est un grand amateur de la
littérature géorgienne.
2. Je souhaite que tu réfl échisses à ma proposition.
3. Je crois que vous avez gardé d’excellents souvenirs des vacances.
4. Nous avons terminé la conversation que nous avions commencée hier.
5. Les professeurs que j’ai eus cette année étaient très exigeants.
6. Il a oublié que nous avions réservé des chambres dans cet hôtel.
17. Nomme les types de phrases.
52
Relative Complétive
1. Avec la patience, dit la sagesse, on vient à bout de tout. __________________________________
2. La cigale, ayant chanté tout l’été, n’avait rien amassé. __________________________________
3. Un fi ls insulter ses parents, cela est odieux. __________________________________
4. La classe fi nie, restent à faire les devoirs à la maison. __________________________________
5. «Ah! si j’étais plus jeune,» regretta-t-il. __________________________________
METTRE EN PRATIQUE
18. Complète librement les phrases.
1. S’il y a un problème de violence, ____________________________________________________
2. Si j’avais de l’argent sur moi, ____________________________________________________
3. Si tu envoies une lettre aujourd’hui, ____________________________________________________

4. Si j’étais maire de Tbilissi, ____________________________________________________
5. Si j’avais mal aux dents, ____________________________________________________
19. a. Mets le texte ci-dessous à la forme passive.
De tout temps, de grands inventeurs ont étudié les moyens qui permettaient à l’homme de se déplacer
en l’air. Au 18 e siècle, les frères Montgolfi er ont mis au point une machine volante, la montgolfi ère,
constituée d’un ballon rempli de gaz et d’une nacelle.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b. Mets le texte ci-dessous à la forme active.
Le premier appareil à ailes rotatives, ancêtre de l’hélicoptère a été construit par un inventeur français
appelé Paul Cornu.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
20. Lis chacune des phrases, puis dis si elle exprime:
a. une proposition
b. un reproche
c. une obligation
d. un regret
1. Il ferait mieux de prendre le métro, il irait beaucoup plus vite.
2. Si j’avais su que vous alliez à la fête de la Musique, on y serait allés ensemble.
3. On pourrait aller faire un tour en ville.
4. Vous exagérez, les jeunes! Vous auriez pu ranger la cuisine!
5. La nuit est belle: vous devriez avoir un temps splendide demain!
6. Il faudrait que vous lui téléphoniez immédiatement.
7. Vous devriez aller dans ce restaurant, on y mange très bien.
8. Ne voudrais-tu pas aller au match avec nous dimanche?
9. Elle pourrait me dire bonjour au moins!
10. J’aurais vraiment aimé jouer du violon, j’adore cet instrument.
e. un conseil
f. une prévision
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
53

21. a. Lis le document ci-dessous.
54
b. Coche la bonne réponse.
1. Ce document est…
un document informatif.
une publicité pour un livre.
un récit sur un compositeur français.
2. Ce document a un caractère…
économique.
culturel.
touristique.
3. Ce document a paru…
à la Sainte-Chapelle.
à l’imprimerie Nouvelle Normandie.
aux Galeries Lafayette.
4. Il s’agit…
d’un concert de la musique classique.
d’un spectacle sur les saisons.
de la littérature classique.
5. Ce phénomène aura lieu…
à la Sainte-Chapelle.
à la place Saint-Michel.
dans de nombreux théâtres parisiens.
6. Quand aura lieu ce phénomène?
en juillet.
en juin.
pendant toute l’année.
c. Comment peut-on aller à cette manifestation?
_________________________________________________________________________________________
d. Quel est le prix minimum de la place?
_________________________________________________________________________________________
e. Recherche des informations sur Antonio Vivaldi.
f. Rédige un court texte sur la vie et l’œuvre d’un compositeur géorgien. Exprime ton avis sur sa musique.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
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22. Concours gastronomique. Trouve la bonne réponse.
1. De quelle plante extrait-on le sucre?
la betterave sucrière la banane l’ananas
2. Quel est le plat préféré d’Astérix et d’Obélix?
le pomme de terre le poulet le sanglier rôti
3. Dans quel océan sont situées les îles Sandwich?
l’océan Atlantique l’océan Pacifi que l’océan Indien
4. De quelle région de France la choucroute est-elle la spécialité?
l’Ile-de-France l’Alsace la Normandie
5. Avec quel fruit fabrique-t-on le cidre?
la pomme la prune la fraise
6. Que signifi e l’expression «casser du sucre sur le dos de quelqu’un»?
le complimenter lui donner des coups en dire du mal en son absence
7. Quelle vitamine trouve-t-on dans l’orange?
la vitamine A la vitamine B la vitamine C
8. Qu’est-ce qu’une langue de chat?
un petit gâteau sec une tarte un sandwich
9. Quelle ville française est célèbre pour sa salade?
Marseille Nice Cannes
10. Que signifi e l’expression «manger sur le pouce»?
manger avec des doigts manger rapidement manger sans appétit
11. Quelle viande n’est jamais utilisée dans la préparation du couscous?
le poulet le mouton le porc
12. Que signifi e l’expression «la moutarde lui monte au nez»?
il se met en colère il rougit de honte il est sur le point de pleurer
13. Que fait-on quand on porte un toast à quelqu’un?
on lui offre à manger on boit à sa santé on lui présente ses vœux
14. Que signifi e l’expression «ne pas être dans son assiette»?
se tenir mal à table être distrait, étourdi être mal à l’aise
23. Fais un bref exposé sur un produit caractéristique de Géorgie (ou de ta région). N’oublie pas de faire
une introduction et une brève conclusion.
24. Imagine que tu es invité(e) à un «Goûter – débat» pour parler de la Géorgie et de ses traditions
gastronomiques. Présente en quoi les repas sont identiques ou différents de ceux en France. Voici les mots
clés de ton intervention: repas, heures, traditions familiales, composition des repas, aliments de base,
spécialités, plats préférés etc.
25. Joue au jeu des portraits chinois.
Travail en binôme. Mettez-vous d’accord sur un nom, un événement ou un lieu. Préparez des questions
55

commençant par «Si c’était…» et en procédant par analogie: plante, couleur, animal, livre, ville, pays, vêtement,
musique, objet, profession.
Exemple: Si c’était une plante? – Ce serait une rose.
26. Lis le texte suivant. Qu’en penses-tu? Donne ton avis sur les problèmes de la «malbouffe» et de l’obésité
(120-150 mots).
Le fast-food, passeport pour l’obésité
Manger au fast-food fait-il grossir? Oui, répondent des scientifi ques de l‛Université du Minnesota
(Etats-Unis). Ils ont étudié – pendant 15 ans – le régime alimentaire de 3 031 Américains âgés de 18 à
30 ans. Et ont constaté que ceux qui avaient mangé plus de deux fois par semaine au fast-food avaient
pris 4 à 5 kg de plus que les autres et s‛exposaient à un risque accru de diabète. En France, les ados
sont moins adeptes de la restauration rapide qu‛en outre-Atlantique. Reste que 15 à 20% des moins de
18 ans sont en surpoids ou obèses. La solution? Limiter la consommation de produits qui sont trop gras
et qui contiennent trop de calories au centimètre carré.
D’après Science & Vie junior, mars 2005
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27. Dictée.
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56

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LITTERATURES CROISEES
28. a. Lis la lettre qui suit.
Madame de Sévigné (1626-1696) a écrit plus de mille lettres à des personnages importants de l’époque et surtout
à sa fi lle. Lorsque sa fi lle se marie et suit son mari à Grignan, dans le Midi de la France, elle lui écrit de longues
lettres au moins deux fois par semaine. Les lettres de Madame de Sévigné sont autant de tableaux des gens et des
choses de son époque. On y voit vivre une femme brillante et à l’aise dans son milieu.
A Madame de Grignan
Aux Eaux: Vichy en 1676
Vichy, mercredi 20 mai 1676
On va à six heures à la fontaine: tout le monde s’y trouve, on boit, et l’on fait une fort
vilaine mine; car imaginez-vous qu’elles sont bouillantes, et d’un goût de salpêtre
(=gvarjila) fort désagréable. On tourne, on va, on vient, on se promène, on entend
la messe. Enfi n, on dîne; après dîner on va chez quelqu’un: c’était aujourd’hui chez
moi. Mme de Brissac a joué à l’hombre (= jeu de cartes) avec Saint-Hérem et Plancy;
le chanoine et moi, nous lisons l’Arioste… Il est venu des demoiselles du pays avec
une fl ûte, qui ont dansé la bourrée (= danse) dans la perfection… A cinq heures, on va se promener dans
des pays délicieux; à sept heures, on soupe légèrement, on se couche à dix. Vous en savez présentement
autant que moi. Je me suis assez bien trouvé de mes eaux. J’en ai bu douze verres. Elles m’ont un peu
purgée, c’est tout ce qu’on désire. Je prendrai la douche dans quelques jours. Je vous écrirai tous les
soirs; ce m’est une consolation et ma lettre partira quand il plaira à un petit messager qui apporte les
lettres, et qui veut partir un quart d’heure après: la mienne sera toujours prête.
b. Comment s’adresse Madame de Sévigné à sa fi lle?
Elle la tutoie. Elle la vouvoie.
c. Quel est le but de sa présence à Vichy?
Se distraire Suivre un traitement
d. Rédige l’emploi du temps de curiste de Madame de Sévigné et de ses amis.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
57

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
28. a. Lis la lettre qui suit.
58
Mikhéil Djavakhichvili (1880-1937) est un célèbre écrivain géorgien, auteur de nombreux
romans, essais, nouvelles, traductions (dont celles de Maupassant et Zola). Mikheil
Djavakhichcili a écrit cette lettre dans l’album de sa fi lle Roussoudan.
Cveni drois 10 mcneba:
1. Sen xar maradiuli, ganuyreli da erTguli wevri da msaxuri Seni mSobeli
saqarTvelosi.
2. Seni samSoblos mteri Seni piradi mteria, xolo misi megobari Seni
piradi megobaria.
3. yvelaferi, rac gaqvs da geqneba, Seni sicocxlec ki, Sens mamuls
ekuTvnis. Sen xar misi mudmivi da ganuyreli Svili.
4. mieci mas wrfelis guliT yovelive da isic mogcems yovelives.
5. mainc mudmiv mxolod Seni Tavis imedi iqonie. ise icxovre, viTom am qveynad arc movale
gyolia da arc mSveleli.
6. ganage Tavi Seni da daumorCile gonebas Jini, kerpi guli da urCi survilebi.
7. gzis gakvalva da gamarjveba SeiZleba mxolod SromiT da patiosnebiT. zarmacoba,
cuRlutoba, sicrue da siyalbe adamians adre Tu gvian ueWvelad dahRupaven.
8. sanam sakuTar fexze ar damdgarxar, mSoblebs yvelaferi daujere. imaT SenTvis mxolod
sikeTe undaT; jerjerobiT sakuTar Wkuas, Jins da gulis zraxvas nu ahyvebi.
9. Tavmoyvareoba SeiZine da Seni Tavis fasi iswavle, magram nu gadaaWarbeb, ar gaamayde.
10. bolos da bolos yovelives sjobia sami ram: pirveli – Sroma, meore – Sroma da mesame
– isev Sroma.
zemonaTqvami daixsome da SeiTvise.
Seni mosiyvarule mama.
mixeil javaxiSvili
19.12.1924
b. Relis la lettre de Madame de Sévigné (Exercice 27), puis celle de Mikhéil Djavakhichvili et compète le tableau.
n° Expéditeur Destinataire
1
2
Lien
familial
Nationalité
c. Retrouve à quelle lettre correspond chacune des phrases suivantes.
Date
d’envoi
Lieu
Ton de la
lettre
1. L’auteur de la lettre donne des conseils. __________________________________
2. L’auteur de la lettre parle des résultats du traitement. __________________________________
3. L’expéditeur décrit toute sa journée, du matin au soir. __________________________________
4. L’auteur suggère d’étudier et de travailler pour y arriver. __________________________________

BILAN ORAL 2 UNITES 3 ET 4
1. Donne les défi nitions des mots suivants en français:
fast-food, polluer, conservatoire, sélectionner.
2. Parle de ta ville ou de ton village. Evoque son
histoire, son environnement, ses commerces et ses
moyens de transport.
3. Comment peut-on limiter la pollution dans ta ville
(ton village)? Argumente ton avis.
4. Raconte un récit ou un roman dont tu te souviens
bien et qui t’a marqué. Dis quelles impressions tu as
éprouvées en le lisant et pourquoi tu l’aimes.
5. Choisis un plat que tu aimes et présentes-en la
recette à ta classe.
6. Jeu de rôles. Tu passes dans la rue devant un
restaurant. Un(e) ami(e) qui est assis(e) à la terrasse
de ce restaurant te reconnaît et t’appelle. Tu salues ton
ami(e) que tu n’avais pas vu(e) depuis longtemps et
BILAN ECRIT 2
1. Complète les mini-dialogues ci-dessous en
utilisant les pronoms personnels compléments.
1. Est-ce que tu as réservé une chambre à l’hôtel?
Oui, ___________________________________
2. As-tu lu tes poèmes aux spectateurs?
Non, ___________________________________
3. Tu as mis ton écharpe?
Oui, ___________________________________
4. Vous avez rapporté les CD à Marthe?
Oui, ___________________________________
5. Est-ce qu’il t’a communiqué son adresse
électronique?
Non, ___________________________________
2. Réécris les slogans en remplaçant un maximum de
noms compléments par des pronoms si nécessaire.
1. Rendons les rues de notre quartier aux piétons!
_______________________________________
qui t’invite à dîner pour discuter ensemble. Tu acceptes
avec plaisir sa proposition. Fais ton choix dans le menu
et fais le dialogue d’abord avec le serveur, puis avec
ton ami(e). Parle-lui de tes études, de ce qui s’est passé
depuis votre dernière rencontre, évoquez ensemble des
souvenirs communs, parlez de vos projets d’avenir.
Demande des coordonnées à ton ami(e).
7. Choisis l’un des trois sujets proposés et présente ton
opinion. Le professeur pourra te poser des questions
supplémentaires.
a. Au cas où tu vivrais 120 ans, que ferais-tu?
b. Si tu fi nis tes études, quel métier choisiras-tu?
c. Si tu étais parti en France qu’est-ce que tu
aurais visité?
8. Décris le portrait d’un personnage de ton choix
d’une œuvre littéraire française ou géorgienne.
2. Redonnons le droit de cité aux cyclistes!
_______________________________________
3. Fermons le centre-ville aux véhicules!
_______________________________________
4. Roulons en voitures électriques!
_______________________________________
5. Prenez les transports en commun!
_______________________________________
3. Complète les phrases avec les adjectifs ou
pronoms indéfi nis et justifi e leurs catégories.
1. __________ criaient contre l’injustice,
____________ ne comprenaient pas.
2. Cela revenait _______ les soirs: «Tu as fait tes
devoirs?»
3. Il partageait __________ idées de temps en
temps.
4. Je ne sais même pas en _______ mois on est.
59

5. _______ de nous était calme, silencieux.
6. Ils sont nés le _______ jour.
7. Il ne connaît __________ dans ce pays.
8. _______ sont gentils, mes élèves.
9. Ne parle plus de cet accident, parlons
d’_________________.
10. Il nous est arrivé __________________
d’horrible.
Phrases
Imprécision
totale
Quantité
indéterminée
Quantité
nulle
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
60
Totalité
Identité /
différence
4. Ecris une lettre à un(e) ami(e) en exprimant
des hypothèses. Utilise les situations suivantes: tu
n’as pas le temps d’aller le (la) voir, tu as perdu
son numéro de téléphone, ton appartement est en
travaux.
Cher (Chère) ___________!
Si j’avais le temps, je t’écrirais plus souvent.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
5. Réponds aux questions ci-dessous par des phrases
à la forme passive.
Exemple: Un spectateur occupe-t-il cette place? – Oui,
cette place est occupée par un spectateur.
1. Le voyageur a-t-il réservé cette chambre?
_______________________________________
_______________________________________
2. On a replanté ce jardin?
_______________________________________
_______________________________________
3. La SNCF propose-t-elle des tarifs spéciaux aux
étudiants?
_______________________________________
_______________________________________
6. Réponds aux questions ci-dessous par des phrases
à la forme active.
Exemple: Les volets ont été réparés? – Oui, on les a
réparés.
1. Est-ce que l’électricité a été refaite?
_______________________________________
_______________________________________
2. Toutes les chambres ont été retapissées?
_______________________________________
_______________________________________
3. Le chauffage central a-t-il été installé?
_______________________________________
_______________________________________
7. Lis le texte. Marque le type de chaque
proposition.
Un gros nez, deux petits yeux, un aspect gluant.
Cette créature porte un nom ravissant: c‛est un
psychrolute. La «chose» vit au fond des mers
australiennes, mais est menacée de disparition à

cause des navires de pêche qui raclent les fonds
avec leurs fi lets géants.
D’après Okapi, 2006
Proposition 1: ___________________________
Proposition 2: ___________________________
Proposition 3: ___________________________
_______________________________________
8. Souligne tous les termes du texte qui montrent
que l’auteur nous présente une femme pauvre et
malheureuse.
Quant à la mère, l’aspect en était pauvre et
triste. Elle avait la mise d’une ouvrière qui tend
à redevenir paysanne. Elle était jeune. Etaitelle
belle? Peut-être; mais avec cette mise il n’y
paraissait pas. Ses cheveux, d’où s’échappait
une mèche blonde, semblaient fort épais mais
disparaissaient sévèrement sous une coiffe
laide, serrée, étroite, et nouée au menton. Le rire
montre les belles dents quand on en a; mais elle
ne riait point. Ses yeux ne semblaient pas être
secs depuis longtemps. Elle était pâle; elle avait
l’air très lasse et un peu malade.
D’après Les Misérables de Victor Hugo
9. Lis «l’autoportrait» d’un élève français et rédige un texte en utilisant ces informations.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
61

UNITES 3 ET 4 AUTO-EVALUATION
Mets des points.
JE SUIS CAPABLE DE (D’): POINTS
8-10 6-7 4-5 1-3
1. Ecouter et comprendre des textes enregistrés.
2. Travailler sur la signifi cation des mots et des expressions.
3. Lire et comprendre des textes afi n d’accomplir une tâche spécifi que.
4. Prendre la parole.
5. Résumer des textes.
6. Jouer des rôles.
7. Débattre sur les sujets précis (la ville et son environnement, les ressources
vitales, la pollution).
8. Discuter des événements actuels.
9. Travailler sur les projets (Créer des brochures sur une région).
10. Rédiger des portraits.
11. Découvrir un poème.
12. Comparer des personnages littéraires.
13. Comprendre la correspondance.
14. Rédiger des essais.
15. Employer correctement les pronoms personnels compléments et réfl échis; les
pronoms indirects; les pronoms «en», «y», «le» (neutre).
16. Faire des hypothèses.
17. Utiliser correctement les voies verbales.
18. Différencier les types de proposition.
19. Collaborer activement avec mon équipe de travail.
• Si tu as 160 points ou plus, félicitations, ton français est excellent!
• Si tu as de 159 à 61 points, tu es en bonne voie.
• Si tu as moins de 60 points, ce n’est pas un obstacle pour toi, revois les unités 1 et 2.
Je dois améliorer
1. ______________________________________
2. ______________________________________
3. ______________________________________
4. ______________________________________
5. ______________________________________
Date: Signature:
62

UNITE 5 COMMUNIQUER DANS L’UNIVERS
GRAMMAIRE
• Les pronoms relatifs invariables
1. Complète les phrases avec «qui» ou «que (qu’)».
1. Chaque point noir est une faute _____ me tourmente.
2. Cette personne est le meilleur ami _____ j’ai au monde.
3. Il représentait un serpent boa _____ digérait un éléphant.
4. Mon fi ls adore le groupe _____ on a vu hier soir au concert.
2. Complète les phrases avec «qui» ou «quoi» et la préposition qui convient.
1. J’ai vécu seul, sans personne __________ je pouvais parler.
2. Voici __________ je peux commencer.
3. Ce sont mes amis géorgiens __________ j’ai passé mes vacances d’hiver.
4. Je ne vois rien __________ je puisse vous être utile.
5. Voilà __________ je m’intéresse.
3. Complète avec «qui», «que», «où» ou «dont».
1. Il y a une chose _____ je voudrais vous demander.
2. Il y a un moment _____ tous les spectateurs rient.
3. C’est un accident _____ il faut parler.
4. Il y a eu l’époque _____ la Géorgie était plus grande qu’aujourd’hui.
5. Il y a encore un problème _____ se pose.
4. Relie les propositions suivantes à l’aide du pronom «dont» comme dans l’exemple.
Exemple: Voilà le musée. Je t’ai parlé de ce musée. – Voilà le musée dont je t’ai parlé.
1. Vous choisirez ce type de connexion. L’accès de ce type de connexion est gratuit.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. J’ai acheté le stylo. J’ai vu une pub de ce stylo à la télé.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
63

3. C’est un appareil. Je ne suis pas content de cet appareil.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Cet instrument est un accordéon. Elle joue de l’accordéon.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5. C’est un comédien. J’ai oublié le nom de ce comédien.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
6. Ce sont les élèves de ma mère; parmi lesquels quatre sont excellents en maths.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5. Complète les phrases suivantes avec les pronoms qui conviennent.
1. Je cherche le manuel…
64
_____ était sur le bureau.
_____ mon oncle m’a offert.
_____ il y a des textes intéressants.
_____ j’ai besoin.
2. Nous allons visiter le Centre culturel français…
_____ se trouve rue Goudiachvili.
_____ j’ai visité hier matin.
_____ notre professeur nous a parlé.
_____ on peut trouver toutes les informations.
3. J’étudie le français dans une école de Koutaïssi…
_____ tout le pays connaît.
_____ la réputation est excellente.
_____ a une grande cour.
_____ je vais depuis 10 ans.

6. Complète librement.
Tes copains ont choisi d’acheter un téléphone portable…
qui ______________________________________________________________________
que ______________________________________________________________________
où ______________________________________________________________________
dont ______________________________________________________________________
7. Différencie et marque la catégorie:
a. «où» pronom relatif et «où» adverbe interrogatif.
1. «D’où viens-tu?», lui dit le vieux monsieur. ____________________________________________
2. C’est un endroit où on peut se reposer. ________________________________________________
3. C’était l’époque où les femmes n’avaient pas le droit de travailler. __________________________
b. «que» pronom relatif et «que» conjonction.
1. «Admirer» signifi e reconnaître que je suis le plus beau. ___________________________________
2. Je possède une fl eur que j’arrose tous les jours. _________________________________________
3. Les étoiles sont belles à cause d’une fl eur que l’on ne voit pas. _____________________________
• Les pronoms relatifs variables
8. Complète les phrases avec les pronoms relatifs variables manquants.
1. Je ne suis pas enthousiaste du projet de réforme de l’enseignement _________________ vous êtes attaché.
2. C’est un fi lm à la fi n _________________ les héros se marient.
3. Les touristes ont suivi une piste au bout _________________ ils ont trouvé un centre sportif.
4. C’est une histoire _________________ vous ne croyez pas.
5. Ce sont des arbres aux pieds _________________ les enfants organisent un pique-nique.
6. Ces poèmes _________________ je pense sont faciles à comprendre.
7. Les amis avec _________________ nous voyageons sont français.
9. Réponds aux questions en utilisant des pronoms relatifs variables.
1. Est-ce que tu t’intéresses à cette époque?
Oui, ____________________________________________________________________________
65

2. Vous participez à ce concours?
Oui, ____________________________________________________________________________
3. Tu travailles depuis longtemps sur ces sujets?
Oui, ____________________________________________________________________________
4. Faut-il donner de l’importance à ces affaires?
Oui, ____________________________________________________________________________
10. a. Complète avec «à qui» ou l’une des formes relatives variables du pronom «auquel». Attention, parfois
les deux pronoms sont possibles!
1. Les employés _________________ tu as posé des questions t’ont bien renseigné.
2. Tu dois rembourser au plus vite ce jeune _________________ tu as emprunté de l’argent.
3. Le concert _________________ je participe risque d’être annulé.
4. Les problèmes de violence _______________ ils sont confrontés sont en train de s’aggraver.
b. Complète avec «de qui» ou l’une des formes relatives variables du pronom «duquel». Attention, parfois les
deux pronoms sont possibles!
1. Il va lui présenter la jeune fi lle à côté _________________ il est assis.
2. L’avenue au bord _________________ il y a des maisons est calme.
3. Nous allons reparler du problème au sujet ________________ nous nous sommes disputés.
4. Les voisins au-dessus _________________ nous habitons sont devenus nos bons amis.
11. Relie les éléments suivants avec «dont» ou «duquel».
1. Ils ont acheté une voiture… … la couleur me plaît beaucoup.
2. Je prends le chemin au bout … … un joli chalet a été dressé.
3. Il m’a présenté cette jeune fi lle… … la mère est professeur de français.
4. Voici l’arbre du haut… … le nid est tombé.
5. Mon père observe les bouteilles… … la cave est remplie.
6. Il parle souvent de son village, loin… … il s’ennuie.
1. ________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________________________
6. ________________________________________________________________________________
66