Page 70 Le Gala 2008 - Franco-American School of New York
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66 Sixièmes découvrent les Sciences en Folie ! | Mad Science Meets 66 Sixth Graders « Si vous voulez que vos plantes poussent vite, donnez-leur du Centrum ® , » précise Salome. 66 élèves sont venus mettre leurs hypothèses à l’épreuve lors de la fête des sciences des sixièmes, fin avril dernier. Au moyen de méthodes expérimentales, quelques dizaines d’équipes ont démontré leur savoir, sous le regard fier de leurs parents. « C’est un bon projet pour nos élèves, qui apprennent à faire une présentation et à répondre à des questions. Il ne faisait aucun doute, au vu des projets, qu’ils avaient tous bien travaillé, commente Bertrand Pouget, professeur de physique à l’école secondaire entre 2006 et 2008. Nous devons donc les encourager car cela n’est pas facile. » Et son collègue de biologie, Thierry Leroy, d’ajouter que cet exercice académique lui avait rappelé son passé universitaire, lorsqu’il avait dû soutenir son doctorat… Emmanuelle Rizk s’adonne à la botanique | experiments with botany “If you want your plants to grow fast then give them Centrum ® ,” said Salome Nicolle. She was among the 66 students who experimented with their hypotheses in the sixth grade Science Fair last April. Using the scientific method, dozens of student teams showed off their knowledge to proud parents. “This project is good for the students. They learn how to answer questions and how to make presentations. I could tell by their presentations that they worked hard,” said Bertrand Pouget, a physics teacher at the Upper School from 2006-2008. “We need to encourage them because it is not easy to make a presentation and answer questions.” Fellow science teacher Thierry Leroy said he also understood that aspect of academia as he reminisced about his scholarly past when he was working toward his doctorate. While most students worked in pairs on their experiments, there were some who went solo. Regardless of grouping, students had to abide by the scientific method: create hypotheses, experiment, analyze, and draw a conclusion to prove or disprove the hypotheses. “The annual Science Fair is an opportunity for the students to apply what they have learned in science class,” Mr. Leroy explained. “Some students did their experiments over the course of two weeks, and to sell their presentation to the judges, they included photos to support their observations.” The night of the Fair, students had only three minutes to present to two judges, a teacher in the Science Department and one of four students in 11S: Gaëtan Boulard, Soraya Hajjaji, Victoire DeNeufville, and Bourzeix Claire. Then, the students endured another three minutes of intense queries from the judges. “The presentations were great!” said Soraya, who said she really enjoyed participating in the Fair. “I was impressed by the students’ work.” n
(de gauche à droite | L to R) Julie Médé Moussa, Annouk Delhaze Si la plupart des élèves ont travaillé en duo, certains sont partis en solitaire. Quoiqu’il en soit, tous devaient se plier à la démarche expérimentale : élaboration d’une hypothèse de départ, expérimentation, analyse des résultats, inférence d’une conclusion qui confirme ou infirme l’hypothèse initiale : « cette fête annuelle des sciences est pour eux l’occasion de mettre en application ce qu’ils ont appris dans le cadre du cours de sciences, explique Thierry Leroy. Certains ont pris plus de deux semaines pour réaliser leurs expériences et, pour mieux convaincre leurs juges, ont joint des photographies à l’appui de leurs observations. » Le soir de la fête, nos savants en herbe n’ont eu que trois minutes pour faire leur présentation à un jury — invariablement composé d’un des professeurs de sciences et d’un des quatre élèves de Première S suivants : Gaëtan Boulard, Soraya Hajjaji, Victoire DeNeufville et Claire Bourzeix — avant d’être ensuite interrogés pendant trois minutes supplémentaires. « Leurs exposés se sont avérés passionnants et leurs travaux m’ont grandement impressionnée », nous a confié Soraya, qui prit à l’évidence grand plaisir à participer à l’événement. n Mr. Dupaquier observe une expérience intéressante | looks into an interesting experiment. Automne | Autumn 2008 www.FASNY.org 57 Et lEs GaGnants sOnt… and tHE WinnErs arE… meilleure application de la méthode expérimentale : | Best application of the scientific method: Arc-en-ciel – How a Rainbow is Created by Maryanne Rouche and Alessandra Moscatello meilleure présentation et meilleur suivi des consignes : | thoroughness and Following directions: Influence de la couleur de la lumiere sur la croissance des plantes – The Effect that the Color of Light has on Plant Growth by Catherine Lindsay and Kiara Bernard Hypothèse la plus originale : | most Original Hypothesis: L’impact du sommeil sur les résultats scolaires – Does How Much You Sleep Affect Your Grades in School? by Justin Sage and Nicolas Cargill meilleure présentation écrite et orale : | Best Written and Oral Presentation: L'effet de l'huile sur les plumes d'oiseaux – The Effects of Oil on Birds by Lea Jabbour and Maysa Baladi Présentation la plus complète : | most Complete Presentation: The Effects of Chocolate on Acne by Alexandra Kissilenko and Hannah Shakovich
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qu’ils ont appris dans le cadre du cours de sciences, explique Thierry <strong>Le</strong>roy.<br />
Certains ont pris plus de deux semaines pour réaliser leurs expériences et, pour<br />
mieux convaincre leurs juges, ont joint des photographies à l’appui de leurs<br />
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Gaëtan Boulard, Soraya Hajjaji, Victoire DeNeufville et Claire Bourzeix<br />
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impressionnée », nous a confié Soraya, qui prit à l’évidence grand plaisir à<br />
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Mr. Dupaquier observe une expérience intéressante | looks into an<br />
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Automne | Autumn <strong>2008</strong> www.FASNY.org<br />
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Rouche and Alessandra Moscatello<br />
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Catherine Lindsay and Kiara Bernard<br />
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Nicolas Cargill<br />
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