Unité B Trigonométrie
Unité B Trigonométrie Unité B Trigonométrie
Choix multiples Identifiez le graphique qui représente le mieux y = sin θ dans l'intervalle 90 o ≤ θ ≤ 270 o . a) c) y y 90 270 90 270 Inscription au journal STRATÉGIES D’ÉVALUATION Expliquez la relation entre la représentation graphique de y = sin θ et y = cos θ. MATHÉMATIQUES PRÉ-CALCUL SECONDAIRE 3 •• Trrigonométrrie θ 90 270 θ b) d) y y 90 270 θ θ NOTES B-77
MATHÉMATIQUES PRÉ-CALCUL SECONDAIRE 3 • Trrigonométrrie B-1a tracer la représentation graphique de y = sin θ et y = cos θ − suite B-88 RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE PRESCRITS Communications Résolution Connections Raisonnement Estimation et Technologie Calcul Mental Visualisation · comprendre les caractéristiques d'une fonction périodique (suite) RRecherrche - suite STRATÉGIES PÉDAGOGIQUES Intersection x Maximum Intersection x Minimum Intersection x (0, 0) 1 (180˚, 0) (360˚, 0) -1 Maximum Intersection x Minimum Intersection x Maximum 1 (90˚, 0) -1 (270˚, 0) 1 · utiliser les représentations graphiques de y = sin θ et de y = cos θ pour explorer les transformations de ces fonctions Les élèves devraient faire le lien entre les transformations de représentations graphiques trigonométriques et les transformations de fonctions quadratiques étudiées à l'unité précédente. Les transformations à examiner comprennent les déplacements horizontaux et les déplacements verticaux. Les élèves approfondiront ces idées dans le cours Mathématiques pré-calcul secondaire 4. On encourage le recours à la technologie pour explorer ce résultat. − suite
- Page 1 and 2: Unité B Trigonométrie
- Page 3 and 4: MATHÉMATIQUES PRÉ-CALCUL SECONDAI
- Page 5: MATHÉMATIQUES PRÉ-CALCUL SECONDAI
- Page 9 and 10: MATHÉMATIQUES PRÉ-CALCUL SECONDAI
- Page 11 and 12: MATHÉMATIQUES PRÉ-CALCUL SECONDAI
- Page 13 and 14: MATHÉMATIQUES PRÉ-CALCUL SECONDAI
- Page 15 and 16: MATHÉMATIQUES PRÉ-CALCUL SECONDAI
- Page 17 and 18: MATHÉMATIQUES PRÉ-CALCUL SECONDAI
- Page 19 and 20: MATHÉMATIQUES PRÉ-CALCUL SECONDAI
- Page 21 and 22: MATHÉMATIQUES PRÉ-CALCUL SECONDAI
- Page 23 and 24: MATHÉMATIQUES PRÉ-CALCUL SECONDAI
- Page 25 and 26: MATHÉMATIQUES PRÉ-CALCUL SECONDAI
- Page 27 and 28: MATHÉMATIQUES PRÉ-CALCUL SECONDAI
- Page 29 and 30: MATHÉMATIQUES PRÉ-CALCUL SECONDAI
- Page 31 and 32: MATHÉMATIQUES PRÉ-CALCUL SECONDAI
- Page 33 and 34: MATHÉMATIQUES PRÉ-CALCUL SECONDAI
- Page 35 and 36: MATHÉMATIQUES PRÉ-CALCUL SECONDAI
- Page 37 and 38: MATHÉMATIQUES PRÉ-CALCUL SECONDAI
- Page 39 and 40: MATHÉMATIQUES PRÉ-CALCUL SECONDAI
- Page 41 and 42: MATHÉMATIQUES PRÉ-CALCUL SECONDAI
- Page 43 and 44: MATHÉMATIQUES PRÉ-CALCUL SECONDAI
MATHÉMATIQUES PRÉ-CALCUL SECONDAIRE 3 • Trrigonométrrie<br />
B-1a tracer la représentation<br />
graphique de y = sin θ et<br />
y = cos θ<br />
− suite<br />
B-88<br />
RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE<br />
PRESCRITS<br />
Communications Résolution<br />
Connections Raisonnement<br />
Estimation et Technologie<br />
Calcul Mental Visualisation<br />
· comprendre les caractéristiques d'une fonction<br />
périodique (suite)<br />
RRecherrche - suite<br />
STRATÉGIES PÉDAGOGIQUES<br />
Intersection x Maximum Intersection x Minimum Intersection x<br />
(0, 0) 1 (180˚, 0) (360˚, 0)<br />
-1<br />
Maximum Intersection x Minimum Intersection x Maximum<br />
1 (90˚, 0) -1 (270˚, 0) 1<br />
· utiliser les représentations graphiques de y = sin θ et de<br />
y = cos θ pour explorer les transformations de ces<br />
fonctions<br />
Les élèves devraient faire le lien entre les transformations de<br />
représentations graphiques trigonométriques et les<br />
transformations de fonctions quadratiques étudiées à l'unité<br />
précédente. Les transformations à examiner comprennent les<br />
déplacements horizontaux et les déplacements verticaux. Les<br />
élèves approfondiront ces idées dans le cours Mathématiques<br />
pré-calcul secondaire 4. On encourage le recours à la<br />
technologie pour explorer ce résultat.<br />
− suite
Change language