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© Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6 e
Dictées
orthographe grammaticale
1 Complétez les mots en gras après les avoir remplacés mentalement par un verbe
du 3e groupe (faire, partir, prendre...).
Il a été raccompagn. . é. . . . . par un camarade. Sans lui, il n’aurait pas pu rentr . er . . . . . . chez lui.
2 Revoyez page 90 comment on distingue la, l’a, l’as, là et complétez cette phrase.
. . . La . . . . . . . . . clé est dans cette boîte. C’est mon père qui . l’a . . . . . . . rangée . là . . . . . . .
3 Le pronom personnel les n’est jamais sujet du verbe. Complétez les verbes en gras.
Elle aperçoit ses amies, elle les appell. e. . . . . . . et les invit. e.
. . . . . . chez elle.
Conjugaison
4 Conjuguez le verbe vouloir au présent. ( page 53)
je . . . . veux . . . . . . . . . . . tu . . . . veux . . . . . . . . . . . il, elle . . . . . veut . . . . . . . . . .
nous . . . . voulons . . . . . . . . . . . . . . . . . . vous . . . . voulez . . . . . . . . . . . . . . . ils, elles . . . . . veulent . . . . . . . . . . . . . . . . .
orthographe lexicale
5 Observez et mémorisez l’orthographe de ces mots, puis copiez-les deux fois.
débarrasser : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cueillir : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(un) trône : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . jumeau(x) : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
orthographe grammaticale
Une fois la préparation corrigée, tournez la page et écrivez le texte que votre professeur dictera.
préparation de la dictée n° 2
« Un artiste très étourdi » - R. EscaRpit
1 L’expression tout le monde est suivie d’un verbe au singulier, mais l’expression
tous les gens est suivie du pluriel.
2 Revoyez page 88 comment on distingue son et sont et complétez cette phrase.
. . . Son . . . . . . . . frère et sa sœur ne . . . . . sont . . . . . . . . . . pas dans la même école.
Conjugaison
3 Conjuguez le verbe oublier à l’imparfait de l’indicatif. ( page 57)
j’ . . oubliais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tu . . . . . . oubliais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il, elle . . . . . . . . oubliait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
nous . . . oubliions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vous . . . . . . . oubliiez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ils, elles . . . . oubliaient
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
orthographe lexicale
préparation de la dictée n° 1
« Qui sont Romulus et Remus ? »
4 Décomposez le mot épouvantablement en syllabes sur ce modèle :
interminablement in-ter-mi-na-ble-ment
é-pou-van-ta-ble-ment
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 Observez et mémorisez l’orthographe de ces mots, puis copiez-les deux fois.
sculpteur : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . chapiteau(x) : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Une fois la préparation corrigée, tournez la page et écrivez le texte que votre professeur dictera.
Les textes des dictées figurent sur les pages intérieures de la couverture.
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Dictée n° 1
Dictée n° 2 Titre : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Une fois la dictée corrigée, copiez vos corrections dans ce tableau.
Fautes d’orth. grammaticale Fautes de conjugaison Fautes d’orthographe d’usage
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Titre : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Une fois la dictée corrigée, copiez vos corrections dans ce tableau.
Fautes d’orth. grammaticale Fautes de conjugaison Fautes d’orthographe d’usage
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Évaluez votre dictée : 2 points par faute de grammaire ou de conjugaison,
1 point par faute d’usage, 1/2 point par faute d’accent d’usage.
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Évaluez votre dictée : 2 points par faute de grammaire ou de conjugaison,
1 point par faute d’usage, 1/2 point par faute d’accent d’usage.
Les textes des dictées figurent sur les pages intérieures de la couverture.
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Votre note : . . . . . . . . / 20
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orthographe grammaticale
1 On peut remplacer c’est par c’était, ses par son ou sa, et ces par ces ...-ci.
Complétez ces phrases.
Regarde . . . . ces . . . . . . . . . . . fleurs. • Il a oublié . . . ses . . . . . . . . . . . . livres. • Il faut partir, . . . . c’est . . . . . . . . . . . l’heure.
2 Qu’elle(s) peut être remplacé par qu’il(s). Sinon, il s’agit de quel(s) ou quelle(s) qui
s’accorde avec le nom qui suit. Complétez ces phrases.
. . . . . Quelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . heure est-il ? • . . . Quels . . . . . . . . . . . . . . sont ces insectes ? • Il faut . . qu’elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . revienne.
Conjugaison
3 Conjuguez le verbe soulager à l’imparfait de l’indicatif. ( page 57)
je . . . . . soulageais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tu . . . . . . . . soulageais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il, elle . . . . . soulageait
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
nous . . . . soulagions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vous . . . . . . . soulagiez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ils, elles . . . . soulageaient
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
orthographe lexicale
4 Conjuguez le verbe s’enfuir au passé simple de l’indicatif : ( page 60)
je . . . . . m’enfuis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tu . . . . . . t’enfuis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il, elle . . . . . . . . . . . . . . . . s’enfuit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
nous . . . . . nous . . . . . . . . . . enfuîmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vous . . . . vous . . . . . . . . . . . enfuîtes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ils, elles . . . . . . . . . . . . s’enfuirent
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 Observez et mémorisez l’orthographe de ces mots, puis copiez-les plusieurs fois.
embarrassant : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
commencement : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
orthographe grammaticale
Une fois la préparation corrigée, tournez la page et écrivez le texte que votre professeur dictera.
préparation de la dictée n° 4
« Le long sommeil de la princesse » - D’après ch. pERRault
1 Dans peut être remplacé par à l’intérieur de. D’en peut être remplacé par de (+ verbe)
+ de cela ou de là. Complétez ces phrases.
Je n’aime pas être . . . . . . dans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cet endroit. J’ai hâte . . . . . . . . d’en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . partir.
2 Les pronoms relatifs composés s’accordent en genre et en nombre avec leur antécédent
: lequel, lesquelles, duquel, desquels... Complétez cette phrase.
Elle referma les tiroirs au fond . . . . . desquels
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . elle avait trouvé ce qu’elle cherchait.
Conjugaison
3 Conjuguez le verbe mourir au futur de l’indicatif. ( page 55)
je . . . mourrai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tu . . . . mourras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il, elle . . . mourra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
nous . . . mourrons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vous . . . mourrez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ils, elles . . . mourront
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
orthographe lexicale
préparation de la dictée n° 3
« Un don embarrassant » - P. GRipaRi
4 Observez et mémorisez l’orthographe de ces mots, puis copiez-les deux fois.
tapisserie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fuseau : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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125

Dictée n° 3
Dictée n° 4
126
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Une fois la dictée corrigée, copiez vos corrections dans ce tableau.
Fautes d’orth. grammaticale Fautes de conjugaison Fautes d’orthographe d’usage
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Une fois la dictée corrigée, copiez vos corrections dans ce tableau.
Fautes d’orth. grammaticale Fautes de conjugaison Fautes d’orthographe d’usage
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Évaluez votre dictée : 2 points par faute de grammaire ou de conjugaison,
1 point par faute d’usage, 1/2 point par faute d’accent d’usage.
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Évaluez votre dictée : 2 points par faute de grammaire ou de conjugaison,
1 point par faute d’usage, 1/2 point par faute d’accent d’usage.
Les textes des dictées figurent sur les pages intérieures de la couverture.
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© Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6 e

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préparation de la dictée n° 5
« Dans l’antre de Smaug, le dragon » - J.R.R. tOlkiEn
orthographe grammaticale
1 Complétez les mots en gras après les avoir remplacés mentalement par un verbe du
3e groupe (faire, partir, prendre...). Accordez le participe passé.
Nous allons ramass. er . . . . . . . . . . les prunes tomb ées . . . . . . . . . . . .
Conjugaison
2 Conjuguez le verbe paraître à l’imparfait de l’indicatif. ( page 57)
je . . . . paraissais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tu . . . . . . . . . paraissais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il, elle . . . . . . . paraissait
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
nous . . . . . . paraissions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vous . . . . . paraissiez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ils, elles . . . . . . paraissaient
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 Conjuguez le verbe apercevoir au passé simple de l’indicatif. ( page 60)
j’. . . . . . . aperçus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tu . . . . . . aperçus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il, elle . . . . . . . aperçut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
nous . . . . . . aperçûmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vous . . . . aperçûtes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ils, elles . . . . . aperçurent
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
orthographe lexicale
4 Observez et mémorisez l’orthographe de ces mots, puis copiez-les deux fois.
ronflement : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bouffée : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
perçant : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tunnel : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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préparation de la dictée n° 6
« Une ruse d’Ulysse » - G. chandOn
orthographe grammaticale
1 On peut remplacer ses par son ou sa, et ces par ces ...-ci. Complétez cette phrase.
Le chat a abîmé . . . . ces . . . . . . . . . . . . . . . . . rideaux avec . . . . . . ses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . griffes.
2 Revoyez page 86 comment on distingue a et à et complétez ces phrases.
Pense . . . . . . . . . . . . fermer la porte. • Il . . . . . . . . . . . . fermé la porte. • Elle . . . . . . . . . . . . téléphoné . . . . . . . . . . . . sa mère.
3 Pour distinguer les terminaisons -ais (imparfait) et -ai (passé simple), on met le verbe
à la 3e à a a à
personne du singulier : -ais devient -ait et -ai devient -a. Complétez les verbes.
Je march. . ais . . . . . . . . . . depuis longtemps, quand enfin j’arriv. . ai . . . . . . . . . . à destination.
Conjugaison
4 Conjuguez les verbes : a. occuper ; b. suspendre au passé simple. ( pages 59 et 60)
occupai occupas occupa
a. j’. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il, elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
nous . . . . . occupâmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vous . . . . . . occupâtes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ils, elles . . . . . . occupèrent
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
suspendis suspendis suspendit
b. je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il, elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
nous . . . suspendîmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vous . . . . . suspendîtes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ils, elles . . . . . suspendirent
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
orthographe lexicale
5 Observez et mémorisez l’orthographe de ces mots, puis copiez-les deux fois.
recommander : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . empoigner : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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127

Dictée n° 5
Dictée n° 6
128
Titre : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Une fois la dictée corrigée, copiez vos corrections dans ce tableau.
Fautes d’orth. grammaticale Fautes de conjugaison Fautes d’orthographe d’usage
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Une fois la dictée corrigée, copiez vos corrections dans ce tableau.
Fautes d’orth. grammaticale Fautes de conjugaison Fautes d’orthographe d’usage
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Évaluez votre dictée : 2 points par faute de grammaire ou de conjugaison,
1 point par faute d’usage, 1/2 point par faute d’accent d’usage.
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Évaluez votre dictée : 2 points par faute de grammaire ou de conjugaison,
1 point par faute d’usage, 1/2 point par faute d’accent d’usage.
Les textes des dictées figurent sur les pages intérieures de la couverture.
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Votre note : . . . . . . . . / 20
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Votre note : . . . . . . . . / 20
© Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6 e

Dictée n° 1
Conseil
On repère les verbes et, pour chacun
d’eux, on pose la question Qui est-ce
qui ? (ou Qu’est-ce qui ?) pour trouver
le sujet. On accorde chaque verbe avec
son sujet.
Dictée n° 2
Conseil
Pour chaque nom, on vérifie
s’il est au singulier ou au
pluriel, en observant son
déterminant. On met la
terminaison qui convient.
Dictée n° 3
Conseil
Quand on peut remplacer la
par le, on l’écrit l-a. Quand on
peut le remplacer par ci ou ici,
on l’écrit l-à.
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Dictées
Qui sont Romulus et Remus ?
Les jumeaux Romulus et Remus sont les fils d’une mortelle et du dieu
Mars. Leur grand-père, le roi d’Albe, a été dépossédé de son trône par son
frère. Comme celui-ci veut se débarrasser des jumeaux, il ordonne à un
serviteur de les jeter dans le fleuve. Mais le serviteur a pitié d’eux et les
dépose dans une corbeille qui flotte jusqu’à la rive. Là, ils sont recueillis
par une louve qui les nourrit.
Légendes de la fondation de Rome.
Un artiste très étourdi
On le considérait comme le plus habile sculpteur de toute l’Irlande.
Il faisait des statues, des chapiteaux, des tables, des cheminées. Tout le
monde l’admirait beaucoup.
Seulement, il avait un grave défaut : il était épouvantablement étourdi.
Il oubliait tout, sauf l’heure des repas, et encore parce qu’il avait faim. Il
oubliait jusqu’à son nom.
Même dans son métier, il avait des distractions lamentables.
R. Escarpit, Les Contes de la Saint-Glinglin, p. 9, © éd. Magnard Jeunesse, 1991.
Un don embarrassant
(Le père de Martine comprend que sa fille a un don extraordinaire.)
– Chaque fois qu’elle dit un mot ordinaire, elle crache une petite perle.
Mais quand c’est un gros mot, elle en crache une grosse.
À partir de ce jour-là, les parents obligèrent Martine à ne plus dire que
des gros mots au-dessus du saladier. Au commencement, cela la soulageait,
mais bientôt les parents la grondèrent chaque fois qu’elle disait autre chose
qu’un gros mot. Au bout d’une semaine, cette vie ne lui parut plus tenable,
et elle s’enfuit de la maison.
P. Gripari, Contes de la rue Broca, © éd. de La Table Ronde, 1967.

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Dictées
Dictée n° 4 Le long sommeil de la princesse
(Une méchante fée a lancé un mauvais sort à une petite princesse, le jour
de son baptême. Heureusement, une jeune fée bienveillante est là.)
Conseil
• Le GN formé de ces + nom peut être
remplacé par ces + nom + ci. Le GN
formé de ses + nom peut être remplacé
par les siens ou les siennes.
• Un fuseau est un instrument terminé
par une pointe à chaque extrémité, qui
sert à enrouler le fil.
Dictée n° 5
Conseil
Pour tout adjectif ou participe
passé employé comme
adjectif, on pose la question
Qui (Qu’) est-ce qui est +
l’adjectif ? On trouve ainsi
avec quel nom ou pronom
on doit l’accorder.
Dictée n° 6
Conseil
• On ne doit pas confondre la préposition
sur et l’adjectif sûr que l’on peut
remplacer par certain et qui a donné le
nom sûreté (synonyme de sécurité).
• Les mots de la famille de poing sont
poignée et empoigner. On trouve dans
ces mots les lettres o-i-g-n.
À ce moment, la jeune Fée sortit de derrière la tapisserie, et dit tout
haut ces paroles : « Rassurez-vous, Roi et Reine, votre fille ne mourra
pas ; il est vrai que je n’ai pas assez de puissance pour défaire entièrement
le sort lancé par cette Fée. La Princesse se percera la main d’un
fuseau ; mais au lieu d’en mourir, elle tombera seulement dans un profond
sommeil qui durera cent ans, au bout desquels le fils d’un Roi viendra
la réveiller. »
D’après Ch. pErrault, La Belle au bois dormant.
Dans l’antre de Smaug, le dragon
Smaug paraissait certainement plongé dans un profond sommeil ;
il semblait mort et sombre, et il y avait à peine un ronflement en plus
d’une bouffée de vapeur invisible quand Bilbo jeta une nouvelle fois
un regard depuis l’entrée. Il allait pénétrer sur le sol de la cave, quand
il aperçut soudain un rayon rouge, mince et perçant, qui sortait de la
paupière abaissée de l’œil gauche de Smaug. Il ne faisait que semblant
de dormir ! Il surveillait l’entrée du tunnel !
J.R.R. tolkiEn, Bilbo le hobbit, trad. F. ledoux, © éd. Stock, 1969.
Une ruse d’Ulysse
(Ulysse et ses compagnons sont prisonniers du Cyclope Polyphème. Ulysse
a trouvé un stratagème pour s’enfuir.)
J’attachai trois à trois de robustes béliers et sous celui du milieu je fixai
un de mes compagnons en lui recommandant de se faire aussi petit que
possible.
Tous ces préparatifs nous occupèrent jusqu’à l’aurore, et lorsque le
Cyclope appela ses bêtes au-dehors, je n’avais pas eu le temps de songer
à ma propre sûreté. Heureusement, le bélier conducteur du troupeau
était grand et fort. Je me glissai sous son ventre, et empoignant à
pleines mains les grandes boucles de sa toison, je me suspendis à lui.
G. chandon, Contes et récits tirés de l’Iliade et de l’Odyssée, © éd. Nathan, 1984.