Ce document numérisé est le fruit d'un long travail approuvé par le ...
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pour être <strong>le</strong> centre de la classe. El<strong>le</strong> aime ça que tout <strong>le</strong> monde la regarde. Alors, el<strong>le</strong> ne lâche pas prise. Des<br />
qu'el<strong>le</strong> pense être victime <strong>d'un</strong>e injustice, ou qu'el<strong>le</strong> voit quelqu'un victime, enfin qu'el<strong>le</strong> pense être victime<br />
<strong>d'un</strong>e injustice, el<strong>le</strong> <strong>le</strong> fait savoir. El<strong>le</strong> n'a pas sa langue dans sa poche. El<strong>le</strong> peut refuser de faire cours pour<br />
défendre un autre élève. C'<strong>est</strong> impressionnant, en fait au début je ne savais pas comment m'y prendre avec<br />
el<strong>le</strong>.<br />
YF: Que faisiez vous dans ces cas ?<br />
MrT : J'ai changé, après notre discute, heu discussion... je ne la laisse pas faire son show, mais j'essaye de me<br />
dire qu'el<strong>le</strong> a une raison. Alors je relativise. Et je ne la délaisse pas, je m'en occupe. Même si je trouve<br />
qu'el<strong>le</strong> abuse, je négocie, <strong>par</strong> ce que c'<strong>est</strong> vrai, laisser des élèves en plan quand el<strong>le</strong>s disent qu'el<strong>le</strong>s veu<strong>le</strong>nt<br />
pratiquer, c'<strong>est</strong> dommage. Mais Hanna, el<strong>le</strong> a une place à <strong>par</strong>t dans la classe. C'<strong>est</strong> une élève que j'adore,<br />
malgré ses emportements. On a fait connaissance dans <strong>le</strong> voyage en Grèce. Ca aussi ça a changé notre<br />
relation, mais el<strong>le</strong> ne m'avait pas <strong>par</strong>lé comme l'autre fois.<br />
YF:Alors quel<strong>le</strong> <strong>est</strong> votre stratégie quandel<strong>le</strong> s'emporte?<br />
Mr T : Je ne la laisse pas faire mais au lieu de lui dire de sortir ou de la disputer et de faire monter <strong>le</strong> ton, je<br />
rigo<strong>le</strong>. Je dédramatise en faisant une blague sur <strong>le</strong> sujet qui était prétexte à la dispute. Si je la voit sourire, je<br />
sais que c'<strong>est</strong> gagné et qu'el<strong>le</strong> va se calmer, sinon, je lui dit de se mettre sur <strong>le</strong> coté et de laisser <strong>le</strong>s autres<br />
<strong>travail</strong><strong>le</strong>r.<br />
YF: Que disent ses camarades de ses emportements?<br />
Mr T : rien, au contraire. Ils sont tous amis dans cette classe. Et puis, si il y a un prétexte pour ne pas<br />
<strong>travail</strong><strong>le</strong>r, pour occuper <strong>le</strong> prof ail<strong>le</strong>urs, ils sont aux anges. <strong>Ce</strong>tte amitié <strong>est</strong> agréab<strong>le</strong> en classe, ils aiment<br />
bien être avec tout <strong>le</strong> monde, il n'y a pas de clans, de groupes. C'<strong>est</strong> rare dans ce collège, enfin avec ces<br />
élèves. Je crois que tous <strong>le</strong>s projets qu'on fait y sont pour quelque chose.<br />
YF: Comment vous définiriez votrerelation avec Hanna?<br />
Mr T : il n'y a pas de relation. Enfin je veux dire, c'<strong>est</strong> moi qui décide s'il y en a ou s'il n'yen a pas. <strong>Ce</strong>rtains<br />
cours je n'ai pas envie de me lancer dans son jeu, et je ne suis pas sympa. Et des fois j'y vais. Mais ce n'<strong>est</strong><br />
pas el<strong>le</strong> qui décide, ce n'<strong>est</strong> pas de sa faute cela dît. C'<strong>est</strong> pour me protéger, enfin je ne sais pas comment<br />
dire, cette année j'ai eu des difficultés personnel<strong>le</strong>s, à l'extérieur, dans ma vie. <strong>Ce</strong>s problèmes personnels ont<br />
fait que je suis arrivé <strong>par</strong>fois en cours en disant « Bof, Bof », pas d'eux, mais de ma vie tout ça. Forcement, la<br />
relation s'en ressent. J'ai eu <strong>le</strong> sentiment de donner à voir deux professeurs avec eux. Je <strong>le</strong>s vois 6 heures <strong>par</strong><br />
semaine. 3 heures d'EPS et trois heurs d'IDD/projet voyage/théâtre. <strong>Ce</strong> n'<strong>est</strong> pas une classe anodine, y'a pas<br />
de relation anodines. C'<strong>est</strong> peut être fil<strong>le</strong>s qui l'ont <strong>le</strong> plus ressenti.<br />
YF: <strong>Ce</strong> problème c'étaitquoi?<br />
Mr T : Je n'ai pas très envie d'en <strong>par</strong><strong>le</strong>r.<br />
YF: Quel<strong>est</strong> votre souvenir<strong>d'un</strong>egrande altercation avec Hanna?<br />
Mr T: Je ne sais plus,....Peut être pour une histoire d'équipe. El<strong>le</strong> n'était pas avec ses amies. El<strong>le</strong> a<br />
commencé ses trucs bizarres, el<strong>le</strong> tient plus en place dans ces cas là, mais je commence à sentir quand ça<br />
monte. Et el<strong>le</strong> a commencé son cirque. J'ai haussé la voix, <strong>le</strong> ton <strong>est</strong> monté.<br />
YF:Et?<br />
Mr T: Je l'ai renvoyée, mais je ne lui ai pas mis de mots. Je ne fais pas ça avec tous <strong>le</strong>s élèves. El<strong>le</strong> <strong>est</strong><br />
revenue en cours, je suis allé <strong>par</strong><strong>le</strong>r avec el<strong>le</strong>, el<strong>le</strong> m'a dît« d'accord, vous avez raison », mais pas comme ils<br />
font, <strong>d'un</strong> air de dire «cause toujours ». Là el<strong>le</strong> avait l'air sincère. Je ne sais pas je trouve que c'<strong>est</strong> nécessaire<br />
avec el<strong>le</strong>, de lui montrer qu'el<strong>le</strong> a tort. El<strong>le</strong> vaut <strong>le</strong> coup. On ne peut pas faire ça avec tous mais el<strong>le</strong>, si el<strong>le</strong><br />
se calmait, ce serait une excel<strong>le</strong>nte élève, el<strong>le</strong> aurait <strong>le</strong>s félicitations à chaque trim<strong>est</strong>re. El<strong>le</strong> <strong>est</strong> super<br />
intelligente. C'<strong>est</strong> pour ça que c'<strong>est</strong> dur. En fait je crois qu'à cet age <strong>le</strong>s fil<strong>le</strong>s sont plus intelligentes que <strong>le</strong>s<br />
garçons. y compris <strong>le</strong> prof(rires)<br />
YF :Je vous remercie<br />
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