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22: Commentça « tiens?»
G: ben, je n'avais pas pensé à cette possibilité. Q!.le ça aussi ça a du les marquer, Ils ont vu que je m'en
sortais même avec lui, enfin avec lui aussi. Mais si j'avais su qu'il était violent, peut être que je me serai
sauvée. C'est pour ça qu'il ne faut pas trop dire de choses sur les élèves avant, plus on a de jugements, plus le
sien est influencé.Et ce gamin, il est jamais revenu vers moi après. li a du juger que le test était bon (rires).
Et il faisait ce que je lui demandais. On peut se comporter autrement qu'en les agressant. Mais c'est normal,
nous même on a peur, donc on agresse. On a peur d'eux, on a peur de ne pas bien faire...forcement
23: Tu as toujours voulu êtreprofesseurd'EPS?
G: Non, j'ai voulu être prof d'anglais, de math... Et l'année de terminale, des collègues de mon père m'ont
dit tu devrais faire profd'EPS. Tu es sportive. Et voila.
24: Qp.elle estton APSApréférentielle?
G : Je n'en ai pas vraiment. Je cours, je fais du vélo et je suis un peu nageuse. Mais j'aime pas le triathlon.Je
n'avais avant l'UFRSTAPS jamais touché un ballon, ni une raquette, ni une barre de gym.En fait j'ai tout
appris à la fac. Ca, ça me sert, comme je ne savais rien faire, j'étais débutante en tout. Et je me suis posé
beaucoup de questions, comment apprendre ça et ça. Ces questions me servent beaucoup avec les élèves,
parce qu'elles ne sont pas anciennes, et je m'en sert pour aider les élèves et pour être solidaire de ceux et
celles qui sont un peu plus nuls. Je sais par quoi ils passent. Cette année j'ai appris l'ATR à mes élèves, et
moi j'ai appris à la fac. Donc je me souviens que c'est difficile et que c'est jouissif de réussir. Je leur dis ça, ce
que j'ai ressenti. Les peurs qu'ils ont, je les ai eues. Ca passe bien, à ce niveau là. Comme je n'enseigne que
des choses que j'ai vécu en tant que débutante, à part la natation, je pense qu'ils le sentent que je suis de leur
coté. On établis des trucs. Je discute avec eux de ce qu'il y a autour du moteur. Des peurs, des principes qui
font que ça marche, des difficultés, des muscles dont il faut se servir. De tout ce qui fait que quelqu'un qui
ne sait pas peut avoir envie de savoir. Moi j'ai bien aimé savoir maîtriser mon corps, savoir lui faire faire ce
que je voulais. Je leur dis ça. Ca marche.Mais dans certaines situations, avec les garçons qui sont bons dans
certaines APSA surtout, c'est dur. J'ai plus de mal à les convaincre, ils sont aussi bons que moi, ou meilleurs
en foot, ou dans les sports co. Alors j'apprends d'eux. Et ça ils aiment bien aussi? C'est Igor qui m'a appris, à
faire des jongles en foot, des contrôle de la poitrine. Ca ça les a fait rire ; ils sont impressionnés. Ils me .
disaient « ça va madame? », je leur disais « oui pourquoi? ». Faut pas se louper, faut prendre le ballon au
dessus de la poitrine, sinon, tu dégustes, mais c'est pas trop dur.
25: Qp.elestton meilleursouveniravec cette classe?
G: Ils m'ont fait plein de bons souvenirs après cette leçon. Le dernier. Après le conseil, ils voulaient faire
un foot. Je leur dis, ça va, on va déjà en voir à la TV pendant un mois, on va faire balle américaine, au moins
la moitié du temps. Alors on commence, je leur explique, et après une heure, je leur prüpose de changer et
de faire foot. Ils me disent « NON NON? C est trop bien, on continue. Vous nous faites toujours des trucs
trop bien» Ca ça m'a fait plaisir, ses gamins ils n'aiment que le foot. Mais là ils jouent tous à fond, et même
les filles, aucun exclu. Et on a commencé par mes règles, je leur ai dit voila, c'est comme ça, comme ça,
comme ça. Et ils écoutaient les consignes. Qp.and je me souviens de la leçon de tennis de table. Elle devient
presque un bon souvenir Enfin non, mais c'est l'écart qui devient agréable. Voir que ça a changé, pour eux,
et pour moi. Ils m'ont beaucoup appris sur moi, cette classe. Sur le métier et sur moi, comme personne.
26: c'estpeut être ça le vrai apprentissage du métier; en écho aux autres on s'apprend On apprend de soi.
Là, ton apprentissage estradical, maisilest vital, mesemble-t-il. Je teremerde
ENTRETIEN 3 GABRIELLE
1: Qu'as tu appris de toi, cette année avecces élèves de quatrième?
G: Whaooo! Beaucoup de choses. Une énorme remise en question sur tout ce que j'avais construit dans
mon métier et dans ma conception de la vie. J'avais en tête des choses très archaïques, très normées, des
schémas très précis. Sa vie professionnelle d'abord, puis sa vie personnelle, après construire, avancer. Des
choses très stéréotypées. J'ai sacrifié des choses par rapport à ça. En fait je me suis dit, tu n'as rien compris à
la façon dont marchent les choses. Dans un sens ils m'ont un peu donné une leçon. Ce vers quoi je tendais,
mon idéal, j'ai vu ce que c'était, je l'ai palpé grâce à eux, et je me suis rendue compte que ce n'était pas mon
idéal. Finalement je m'y suis faite. Je me suis rendue compte que ce qu'on vit ce n'est pas ce qu'on atteint,
mais qu'on peut trouver du plaisir quand on recherche ce qu'on cherche à atteindre. Dans mes cours, j'étais
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