Ce document numérisé est le fruit d'un long travail approuvé par le ...
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24 Qp.e t a el<strong>le</strong>répondu?<br />
Q!<strong>le</strong> ce n'était pas vrai, que ça se voyait que j'avais beaucoup <strong>travail</strong>lé avec eux, qu'aujourd'hui ce n'était pas<br />
de ma faute. Q!<strong>le</strong> j'expliquais bien, que mes situations étaient adaptées à <strong>le</strong>urs capacités physiques. Parce<br />
que quand ils ne font rien je me dis j'ai du mal expliquer. Mais quand t'es sur, que tu <strong>le</strong>ur a montré, que un<br />
ou deux <strong>le</strong> font, bon euh tu te dis que c'<strong>est</strong> eux. Ca fait du bien de s'entendre dire que c'<strong>est</strong> pas de sa faute,<br />
tu sais je t'en avais <strong>par</strong>lé de ma discussion avec la prof de français qui m'avait dit que el<strong>le</strong> aussi el<strong>le</strong> avait <strong>le</strong>s<br />
mêmes problèmes avec sa classe. Bon je dis c'<strong>est</strong> pas de ma faute mais tu peux pas savoir comment y seraient<br />
avec quelqu'un d'autre de toute manière. Mais bon euh....<br />
25 Les liens, <strong>le</strong>s échanges avec <strong>le</strong>s autres profs sont plutôt réconfortants tu <strong>le</strong>s qualifierais<br />
comment?<br />
Ah oui, on <strong>par</strong>tage la même merde, si tu vois ce que je veux dire, alors. Mais bon chacun a sa méthode, on<br />
ne fait pas tous <strong>par</strong>eil, on fait selon sa personnalité. Ma collègue de SVT, el<strong>le</strong> <strong>le</strong>s col<strong>le</strong>, rien n'y fait, a chaque<br />
cours, il y en a un ou deux de collés, el<strong>le</strong> me dit« ils s'en fichent com-plé-te-ment, rien n'y fait»? Ca n'a<br />
aucune répercussion sur <strong>le</strong>ur conduite dans <strong>le</strong> cours suivant ou dans <strong>le</strong>s autres cours. Alors je me dis que j'ai<br />
bien fait de tenter autre chose, <strong>par</strong>ce que moi, y'a des fois ou ça va. Mais avec eux on sait jamais, hier ils on<br />
passé <strong>le</strong> cours de français debout, C'<strong>est</strong> ça en fait qu'<strong>est</strong> tuant c'<strong>est</strong> que tu sais jamais pourquoi ou quand ça<br />
va mal se passer, tout <strong>est</strong> prétexte à faire déraper <strong>le</strong> cours, tout et tous même ceux qui sont sympas neuf fois<br />
sur dix, il y a une fois où ils vont péter un boulon et faire comme <strong>le</strong>s autres et rendre <strong>le</strong> cours impossib<strong>le</strong>, ou<br />
en tous cas faire en sorte que <strong>le</strong>s autres ne puissent pas apprendre.<br />
26Iln'yaucun signe, aucun contexte, aucun point commun que tu pOllITais reconnaltre dUne fois<br />
où ça ne se passe pas bien surl'autre? Ou entre vous, entre profdécrire des conduites des attitudes qui se<br />
ressemb<strong>le</strong>nt?<br />
Aucun !!! C'<strong>est</strong> tous <strong>le</strong>s cours la surprise (rires) je prie juste pour que ça arrive pas, ou si, il faut juste que je<br />
pense peut être à ne pas trop en dire, à <strong>le</strong>s féliciter, sinon, la séance suivant ils déconnent, ça c'<strong>est</strong> peut être<br />
un truc de repérab<strong>le</strong><br />
27Eten français alors, aucun ne voulait sasseoir ?<br />
Non c'<strong>est</strong> <strong>le</strong> contraire, ils étaient déjà assis quand el<strong>le</strong> <strong>est</strong> rentrée dans la sal<strong>le</strong> et ils n'ont pas voulu se <strong>le</strong>ver,<br />
el<strong>le</strong> a réussi quand même et <strong>le</strong>s a obligé à r<strong>est</strong>er tous <strong>le</strong> cours debout. Ils étaient d'ail<strong>le</strong>urs surpris que je <strong>le</strong>ur<br />
en <strong>par</strong><strong>le</strong> en <strong>le</strong>ur disant qu'ils exagéraient. Ils m'ont aussitôt demandé ce que <strong>le</strong>s profs disaient d'eux, si on<br />
trouvait qu'ils étaient plus gentils, ce qui <strong>est</strong> <strong>le</strong> comb<strong>le</strong>. Mais bon j'ai dit oui mais qu'ils pouvaient faire<br />
mieux, plus souvent.<br />
28C'<strong>est</strong> ce que tupenses ?<br />
Oui, un peu et puis la dispense de Farida arrange bien mon cours, el<strong>le</strong> avait une sorte de pouvoir catalyseur<br />
pour attirer et déc<strong>le</strong>ncher <strong>le</strong>s problèmes. En gros <strong>le</strong>urs progrès c'<strong>est</strong> que quand je <strong>le</strong>ur dis quelque chose, ils<br />
ne m'envoient plus balader, ils ne font pas ce que je dis mais au moins, ils m'écoutent <strong>le</strong> dire. On discute,<br />
avant <strong>le</strong>s cours, après et c'<strong>est</strong> pour ça qu'ils m'ont agacé pour l'inspection, je croyais qu'ils allaient jouer <strong>le</strong><br />
jeu et ben NON (fort, ponctué). C'<strong>est</strong> ça qu'<strong>est</strong> bizarre, on <strong>est</strong> obligé, amené à avoir des relations très<br />
poussées, très profondes <strong>par</strong>ce qu'ils <strong>le</strong> demandent, <strong>par</strong>ce que c'<strong>est</strong> indispensab<strong>le</strong> pour que la classe existe et<br />
puis <strong>le</strong> jour d'après y'a plus rien, comme si c'était <strong>le</strong> premier cours de l'année qu'ils me t<strong>est</strong>aient.<br />
29Et <strong>est</strong>:ce que<strong>le</strong>urchangement d'attitude nepollITaitpas venir, êtreliée à ton attitude à toi, à ton<br />
changement, pourlïnspeetion, tu n 'étais peutêtrepasla même quepour<strong>le</strong>s autres cours ?<br />
Non, non j'ai vraiment été comme d'habitude, je sais qu'il ne <strong>le</strong>ur faut pas de changement. Je <strong>le</strong>s aurais fait<br />
se dépêcher quand ils étaient en retard, alors que je n'ai pas du tout regardé l'heure, alors que j'avais prévu<br />
des choses que j'ai pas fait mais pas du tout...<br />
L'inspectrice m'a dit qu'el<strong>le</strong> trouvait que mes situations duraient <strong>long</strong>temps. Mais je lui ai dit, si ça dure<br />
<strong>long</strong>temps, c'<strong>est</strong> <strong>par</strong>ce que <strong>le</strong>s gamins mettaient <strong>long</strong>temps à se mettre en place donc je n'ai pas compris. Si<br />
on <strong>est</strong>ime qu'il faut <strong>travail</strong><strong>le</strong>r la manchette deux minutes avec ces élèves surtout, qu'on me <strong>le</strong> dise. Moi<br />
j'<strong>est</strong>ime que c'<strong>est</strong> au moins dix minutes pour tout <strong>le</strong> monde, alors si il y en a un qui bloque, ce sera un quart<br />
d'heure sur la même situation. Donc, comme ils ont pas bossé, je n'ai pas fait <strong>le</strong>s matches à la fin du cours,<br />
j'ai fais un bilan à la place.<br />
30 Toi en face d'euxet vous avez<strong>par</strong>lé?<br />
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