Ce document numérisé est le fruit d'un long travail approuvé par le ...
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éviter justement ce temps de non compréhension. Là y avait rien à comprendre, tu te mets comme la fois<br />
d'avant ton cours en place, et là ça a été terrib<strong>le</strong>.<br />
18Estcela première fois qu'uu de tes classes fait cepas en arrière comme ça dans <strong>le</strong>urattitude?<br />
Oui ! Dans toutes mes classes diffici<strong>le</strong>s cette année et <strong>le</strong>s années avant, il n'y avait plus de problèmes en fin<br />
d'année. Mais c'<strong>est</strong> cette dynamique de groupe, aucun collègue ne comprend... C'<strong>est</strong> une classe quand on<br />
s'en <strong>est</strong> aperçu, qui aurait dû être démantelée. Dés <strong>le</strong> début de l'année, mais bon aussi c'<strong>est</strong> une classe où il<br />
n'y a pas eu une seu<strong>le</strong> exclusion du collège, même pour une journée, avec tout ce qu'ils ont fait. lis n'ont pas<br />
eu peur, mais pas à notre niveau des profs, mais plus haut, au niveau du principal, <strong>par</strong>ce que nous on lui a<br />
signalé tout ce qui n'allait pas. Tu vois Mustapha, <strong>le</strong> pire, il n'a jamais été viré, alors ça laisse de la marge aux<br />
petits, aux occasionnels. <strong>Ce</strong>ux qui sont pénib<strong>le</strong>s et qui savent que de toute façon ils ne risquent rien.<br />
19Tes collègues t'ontcroiséaprès etquec<strong>est</strong>ilpassé?<br />
Ben ils m'ont demandé, et je <strong>le</strong>ur ai dit que la séance avait été catastrophique. Terrib<strong>le</strong> même, mais je <strong>le</strong><br />
disais à l'inspectrice «ça a été soft, <strong>par</strong>ce qu'ils ne se sont pas battus» il n'y a pas eu de problème de<br />
vio<strong>le</strong>nce. Alors <strong>le</strong>s collègues me disaient « mais tu ne <strong>le</strong>s as pas prévenu, ils ont pas pu TE faire ça ? ». Je <strong>le</strong>s<br />
avais pas prévenu <strong>par</strong>ce que je me suis dis ils auraient été capab<strong>le</strong>s d'avoir un comportement soit pire soit<br />
mou et ne rien faire. Bon alors là ça a été pire mais c'<strong>est</strong> r<strong>est</strong>é dans ce que je connais, dans mon gérab<strong>le</strong>.<br />
C'<strong>est</strong> toujours <strong>par</strong>eil si j'avais pré<strong>par</strong>é une séance pour ces élèves et qu'ils avaient été doux comme des<br />
agneaux, ça n'aurait pas été adapté et pas suffisant, el<strong>le</strong> aurait pu croire que j'en faisais pas assez. Ça n'aurait<br />
pas calqué avec mes pré<strong>par</strong>ations. Alors ma collègue de SVT el<strong>le</strong> <strong>le</strong>ur a demandé comment ils avaient été, ils<br />
ont dit qu'ils avaient été très bien et Mustapha a dit qu'ils avaient été affreux, pire que d'habitude. Mais ma<br />
collègue el<strong>le</strong> <strong>le</strong>ur a dit vous avez vu il y avait quelqu'un c'<strong>est</strong> important pour Mme XXX, l'inspectrice était<br />
là pour el<strong>le</strong>. Et Mustapha, l'affreux là, qui dit «el<strong>le</strong> avait qu'à nous <strong>le</strong> dire, si c'<strong>est</strong> important pour el<strong>le</strong> on<br />
aurait été gentils ». Et ça je <strong>le</strong> savais et je <strong>le</strong> voulais pas, c'<strong>est</strong> de la manipulation ça<br />
20Pourquoitune voulaispas qu'ils te fassentplaisir?<br />
Parce que je ne voulais pas <strong>le</strong>urs demander quelque chose, <strong>le</strong>ur être redevab<strong>le</strong> de quelque chose. Je ne<br />
voulais pas être dans cette position. D'habitude ils m'enquiquinent et donc ça veut dire qu'ils m'aiment pas.<br />
trop sinon ils me feraient plaisir et là en plus c'<strong>est</strong> grâce à eux que j'aurais eu une bonne note à l'inspection.<br />
Je <strong>le</strong>ur aurai dû cette bonne note, avec des élèves comme ça, je veux être au dessus je veux pas <strong>le</strong>ur devoir<br />
quelque chose. fai pas du tout envie qu'après ils me fassent, pas du chantage, mais un peu « vous avez vu on<br />
a été gentils avec vous alors maintenant on fait ce qu'on veut». Ca se fait pas non plus de jouer un jeu des<br />
bons élèves, je fais avec <strong>le</strong>urs conneries d'habitude, et là, l'inspectrice el<strong>le</strong> a pu <strong>le</strong> voir. Ca fait un peu pitié,<br />
ils auraient eu pitié de moi, « cette pauvre Mme Aliénore, el<strong>le</strong> n'y arrive pas alors on va lui arranger <strong>le</strong><br />
coup».<br />
21 Mais s'ils se sontaméliorés au51 del'annéen <strong>est</strong>cepas aussi uupeupourte faire plaisir?<br />
Oui ...(si<strong>le</strong>nce)...C'<strong>est</strong> pour ça que quand l'inspectrice me dit que je suis trop gentil<strong>le</strong>, ça me fait mal, <strong>par</strong>ce<br />
que moi je sais qu'en <strong>le</strong>ur demandant cinq fois <strong>le</strong>s choses, ils vont finir <strong>par</strong> <strong>le</strong>s faire, <strong>par</strong>ce qu'ils voient que<br />
ça m'agace que je vois qu'ils font <strong>le</strong>s choses que pour me faire plaisir, j'ai pas besoin d'en rajouter à <strong>le</strong>ur<br />
logique d'agression, de rapport de force. ils <strong>par</strong>tent au quart de tour, si je <strong>le</strong>s touchent je sais ce que ça<br />
donne, Mustapha, je l'ai déjà attrapé mais bon...<br />
22Etalors quel<strong>le</strong> a étésa réaction?<br />
c'était une situation où il était agressif envers d'autres, alors c'était un peu justifié, je l'ai pris <strong>par</strong> <strong>le</strong> bras et je<br />
l'ai sorti du cours, mais il était survolté, il a failli me pousser, se «rebifer » quoi. Mustapha il m'a un jour<br />
foutu un coup d'épau<strong>le</strong> mais là il a eu peur, je l'ai attrapé et balancé dans <strong>le</strong> couloir de l'autre coté du<br />
gymnase. Ca l'a calmé, il m'a dit, je l'ai pas fait exprès, bon mais c'était de la réversibilité donc ça <strong>le</strong>ur va<br />
23<strong>Ce</strong>stà dire réversibilité?<br />
Ben je répondais à une agression de sa <strong>par</strong>t, mais je sais qu'un élève qui <strong>est</strong> calme, si je suis vio<strong>le</strong>nte, ça<br />
dérape vite, <strong>par</strong> exemp<strong>le</strong>, Isa qui <strong>est</strong> assise et ne veut pas se <strong>le</strong>ver, si je l'attrapais et la lève, ça serait mal<br />
vécu <strong>par</strong> Isa et <strong>par</strong> <strong>le</strong> r<strong>est</strong>e de la classe. Alors en plus <strong>le</strong> jour de l'inspection si j'avais fait comme ça, ils se<br />
seraient dit« el<strong>le</strong> fait ça <strong>par</strong>ce qu'il y a quelqu'un» et ils m'auraient sûrement fait payer. Mais en fait cette<br />
inspection pour moi c'<strong>est</strong> une séance de plus, norma<strong>le</strong>. C'<strong>est</strong> ce que je lui ai dit, une de plus. QIand je sors<br />
de séance comme ça j'ai l'impression d'avoir rien fait, ça décourage.<br />
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