Ce document numérisé est le fruit d'un long travail approuvé par le ...
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<strong>d'un</strong>e chose quand je suis arrivé ici, c'<strong>est</strong> qu'el<strong>le</strong> rentre et que je lui en <strong>par</strong><strong>le</strong>. Dès que je lui en <strong>par</strong>lais, ça<br />
allait mieux, je sais pas pourquoi, et j'étais d'attaque pour <strong>le</strong> <strong>le</strong>ndemain.<br />
37<strong>Ce</strong> rô<strong>le</strong> d'écoute nepeutpas être tenu<strong>par</strong><strong>le</strong> tuteur, <strong>le</strong> conseil<strong>le</strong>r, <strong>le</strong>s autres néo-titulaires?<br />
Ca ne peut pas <strong>par</strong>ce que des gens que tu vois ponctuel<strong>le</strong>ment, tu ne peux pas passer ton temps à te plaindre,<br />
Marie en plus, el<strong>le</strong> connaît mes élèves presque aussi bien que moi, <strong>le</strong>ur personnalité. El<strong>le</strong> sait que des fois ils<br />
sont trop pénib<strong>le</strong>s. Même en section aillé, ils sont pénib<strong>le</strong>s mais ils aiment ça, ils ne sont jamais absents. ils<br />
jouent <strong>le</strong> jeu, ils sont contents de venir, et même <strong>le</strong>s pénib<strong>le</strong>s, je <strong>le</strong>s vire pas, et là je pourrai hein! Mais une<br />
fois j'ai fait un bilan ils avaient été odieux ils se sont insultés, battus, comme si j'étais pas là, enfin non, ils<br />
m'ont répondu. Je <strong>le</strong>ur ai dit qu'ils me fatiguaient, que j'en avais marre, rai piqué une crise. Ca <strong>le</strong>s a<br />
marqué mais j'étais détruite, sciée. Je <strong>le</strong>ur ai demandé« que ceux que j'ai puni cette année lèvent <strong>le</strong> bras» ils<br />
sont trente quatre, il y en avait aucun. Je <strong>le</strong>ur ai dit« nous sommes mardi, vous réfléchissez, et jeudi vous<br />
me donnez votre réponse, soit vous <strong>travail</strong><strong>le</strong>z soit je fais comme dans <strong>le</strong>s cours normaux, je col<strong>le</strong> ou je vous<br />
renvoie du cours et là ça peut être définitivement soit on continue comme ça mais vous vous tenez ». Alors<br />
<strong>le</strong> jeudi, y'en a un qui me dit« C'<strong>est</strong> très bien comme ça mais il faudrait peut être effectivement plus punir<br />
ceux qui empêchent de <strong>travail</strong><strong>le</strong>r, mais ils voulaient tous que ça r<strong>est</strong>e comme ça. Alors j'ai décidé de mettre<br />
en place des fiches de suivi. Y'a des élèves qui seront vite sur la corde, je <strong>le</strong>ur ai dit « quels sont ceux qui se<br />
sentent concernés <strong>par</strong> une fiche de suivi (mise en place <strong>par</strong>l'administration après <strong>le</strong> conseil de prévention<br />
pour<strong>le</strong>s élèves à problème). Les cinq auxquels je pensais ont <strong>le</strong>vé <strong>le</strong> bras. <strong>Ce</strong>ux que je trouvais pénib<strong>le</strong>s, se<br />
sont dits pénib<strong>le</strong>s. Alors on va voir comment ça va marcher.<br />
38 Comment tu réagis à ces insultes qui te sont adressées indirectement Bna<strong>le</strong>ment, «c'<strong>est</strong> chiant,<br />
ça fait chier» ?<br />
Des fois je fais semblant, un fois en allant au stade en passant devant <strong>le</strong> collège, y'avait un gars qu'avait un<br />
pétard et une de mes élèves a tiré une latte en passant. Exprès devant moi, à deux mètres de moi et je n'ai<br />
rien dit ça lui a fait drô<strong>le</strong>, <strong>par</strong>ce qu'el<strong>le</strong> sait que je veux qu'el<strong>le</strong> arrête de fumer et qu'el<strong>le</strong> sait que j'aime pas<br />
cette drogue. Mais j'ai compris qu'el<strong>le</strong> faisait ça pour se rendre intéressante, pour qu'on discute, qu'on se<br />
dispute et je n'ai pas voulu. Alors ces insultes, déjà moi je <strong>le</strong>s supporte pas même pour rire j'aime pas qu'un<br />
ami me dise t'es con. L'année Je n'en pouvais plus en plus je suis très à cheval sur <strong>le</strong> français, je <strong>le</strong>s reprends..<br />
Y'a un profde français avec qui je fais des concours de mots. Alors quand ils disent fait chier, bon c'<strong>est</strong> pas à<br />
moi, je batail<strong>le</strong> plus sur la forme, je batail<strong>le</strong> sur <strong>le</strong> fond. Q!.umd ils disent ça fait chier, je dis non, y'a pas de<br />
raison c'<strong>est</strong> <strong>par</strong>ce que tu <strong>travail</strong><strong>le</strong>s pas, <strong>par</strong>ce que tu t'appliques pas.. Je me suis aperçu que pour eux « fait<br />
chier» c'<strong>est</strong> correct, je vais pas <strong>le</strong>s col<strong>le</strong>r pour ça, sinon tu <strong>le</strong>s col<strong>le</strong>s tout <strong>le</strong> temps.<br />
39 à propos de col<strong>le</strong>, tu me disais justement que l'administration, ne suit pas toujours, peux tu<br />
préciser?<br />
Oui, cette année, c'<strong>est</strong> mieux, mais l'année dernière, j'avais mis une retenue qui n'a pas été validée, alors tu<br />
comprends, on <strong>est</strong> décrédibilisé <strong>par</strong> rapport aux gamins. Ou alors ils attendent deux mois pour mettre la<br />
retenue. Et moi je <strong>par</strong>s du principe que si <strong>le</strong>s gamins ne sont pas punis dans la semaine, ils ne comprennent<br />
plus, ça ne sert plus à rien. Ca a plus de sens. <strong>Ce</strong>tte année, il y a une super CPE, qui <strong>est</strong> tout <strong>le</strong> temps au<br />
collège, qui <strong>est</strong> super, el<strong>le</strong> abat un <strong>travail</strong> énorme, el<strong>le</strong> <strong>est</strong> impressionnante. Et puis el<strong>le</strong> ne fait pas que <strong>le</strong>s<br />
fiches de suivi des élèves, el<strong>le</strong> assure aussi au niveau de l'orientation. Mais je préfère m'appuyer sur mes<br />
règ<strong>le</strong>s à moi dans ma classe que de <strong>le</strong>s mettre en retenue, qui vont arriver dans quinze jours et qui<br />
représentera rien. Ou tu règ<strong>le</strong>s <strong>le</strong> truc sur <strong>le</strong> moment, ou ça sert plus à rien, ils ont oublié et ils trouvent ça<br />
injustifié. Et puis <strong>le</strong>s CPE, ils ne préÎerent pas trop en avoir <strong>le</strong> mercredi après midi, ils n'ont pas <strong>le</strong>s<br />
surveillants pour gérer, alors il vaut mieux se débrouil<strong>le</strong>r. C'<strong>est</strong> problématique, <strong>par</strong>ce que cette «faillance»<br />
de la vie scolaire ça discrédite <strong>le</strong>s profs. Parce que si un élève <strong>est</strong> puni et qu'il reçoit pas chez lui sa punition,<br />
il va se dire «tu <strong>par</strong><strong>le</strong>s, MR untel il assure pas il dit qu'il col<strong>le</strong> et il <strong>le</strong> fait pas, alors, allons y ». Je fais ce que<br />
je veux. Alors même si je punis pas souvent, je <strong>le</strong> fais au moins une fois dans toutes <strong>le</strong>s classes pour <strong>le</strong>ur<br />
montrer que j'en suis capab<strong>le</strong>. Je <strong>le</strong>s col<strong>le</strong> administrativement. Q!<strong>le</strong> c'<strong>est</strong> a mon bon vouloir dans mon cours.<br />
Q!<strong>le</strong> c'<strong>est</strong> moi qui fixe <strong>le</strong>s règ<strong>le</strong>s, qu'ils doivent apprendre ma façon de faire, bon mais c'<strong>est</strong> cel<strong>le</strong> de l'éco<strong>le</strong>.<br />
40Peuxtu revenirà ce décalage de niveau delangage entre euxettoi?<br />
C'<strong>est</strong> la vil<strong>le</strong>! C'<strong>est</strong> l'individualisme de la vil<strong>le</strong>. C'<strong>est</strong> chacun pour soi, il n'y a plus de respect, ils ne se<br />
respectent pas entre copain, ils s'embrassent et deux minutes après, ils se battent comme s'ils ne s'étaient<br />
jamais connus? Mais bon, c'<strong>est</strong> la jung<strong>le</strong>, bon tu vois comme <strong>le</strong>s fil<strong>le</strong>s <strong>par</strong><strong>le</strong>nt, mais il fait qu'el<strong>le</strong>s <strong>par</strong><strong>le</strong>nt<br />
comme ça, mais si el<strong>le</strong>s ne <strong>par</strong><strong>le</strong>nt pas comme ça, el<strong>le</strong>s se font bouffer <strong>par</strong> <strong>le</strong>s garçons. C'<strong>est</strong> de l'auto<br />
défense, de la sécurité, c'<strong>est</strong> à celui qui <strong>par</strong><strong>le</strong> plus, avant plus fort que l'autre. C'<strong>est</strong> pour ça que moi j'ai<br />
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