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Obliger parce que je ne changeais pas la situation! J'avais prévu deux situations et on restait dessus tant
que... on a eu des problèmes, j'ai fait des séances il a marqué trois dates sur les feuilles de séance parce que
j'ai fait trois cours la même chose, exactement, jusqu'à ce qu'ils s'y mettent.
6 C'est à dire que tu n as pas cédé?
Ah. non, non, non, je cède pas, le problème il est là mais ça veut dire que ce pourquoi j'ai mis la situation
n'aurait pas été atteint et ils auraient rien appris. Je préfère mettre du temps à atteindre un objectif que faire
dix séances avec dix objectifs et en fin de compte voir qu'ils n'ont rien appris du tout. C'est ce que j'ai fait en
foot où on a eu que quatre séances, donc je pouvais pas les évaluer complètement mais c'est pas pour ça que
je leur ai fait du foot. On joue à chaque fois, on a travaillé conduite de balle et tir, et bilan. Je les ai évalué
sur un slalom et un exercice de tir. Je leur ai dit que ils ne seraient évalués que ce sur quoi on avait travaillé.
1s ont fait des matches mais je ne les ai pas notés sur ça
7 Et quand tu leur fait faire trois leçons de suite une situation d'apprentissage identique, ils
réagissent comment?
Ça les fatiguait, parce qu'en plus ils s'ennuient vite. Ça leur semblait pas intéressant surtout en tennis de
table, en foot ça leur plaisait, c'était sous forme de relais, ça leur a bien plu, même aux filles ça leur a plu. En
saut en hauteur, de toute façon l'athlétisme c'est la répétition... mais du moment qu'ils se voient progresser,
ils ne refusent pas de refaire la même situation. Mais si ils sont en échec, ils voient pas pourquoi ils
recommenceraient la semaine d'après. Tu vois, ça me renvoie à mon stage à Pau, j'avais un cyde de hand,
c'était le premier cycle que je faisais et sur les trois premières séances, j'avais changé les situations, et j'étais
persuadé qu'un bon prof c'était quelqu'un qui avait un panel de situations important, qui changeait souvent
et ma tutrice m'a dit non, non, si une situation marche, faut la faire évoluer. Faut faire rentrer les élèves
dans quelque chose d'automatique, en plus tu perds moins de temps la séance d'après parce qu'ils
connaissent la structure de la situation
8 Tu parlais l'autre fois de conBits « de fille ci fille », comment expliques tu cela alors que tu es
profs, qu'elles sont élèves, que vous avez deux statuts différents ?
Y'a peut être l'age, je suis assez jeune, je n'ai pas encore le statut de mère ni rien, et je fais très jeune, on me
donne souvent moins de vingt ans, donc je suis pas assez vieille, vue assez vieille pour être leur mère. Mais
mon statut fait que je ne peux pas être leur copine, donc c'est la crise d'adolescence. Y'en a deux de toutes
façons, dans les filles très pénibles, je les ai pas gérées. L'agressivité qu'il y a quand je dis quelque chose à
Julie, c'est tout le temps. Je pouvais rien lui dire. En fait ces élèves, ils ne me prenaient pas pour un prof, on
dirait
9 Q:ü.eUe étaitson a.ttirvùde ?
Elle râle. Par exemple si je lui demande de courir six minutes pour l'échauffement, elle courait pas, alors je
lui dis tu refais un tour, elle m'a dit très violemment« c'est bon, y'en a marre avec vous, dés l'instant qu'on
marche c'est qu'on fait rien» ; Alors je lui ai dit effectivement, si tu marches tu ne cours pas, alors elle est
partie en bougonnant. Après, mais bon en même temps, elle avait râlé à un cours où elle avait rien fait, et le
cours d'après elle vient me voir et me dit« est ce qu'on va refaire la situation de la semaine dernière parce
que je l'ai pas fait l'autre jour ». Je me suis dit c'est quand même bizarre qu'elle me demande ça.
10Est ce que tuluimontres, lui dis cette espèce d'incohérence, d'incompréhension?
Ben oui, je résume la situation telle qu'elle est. Elle voulait courir, faire une prise de performance, sans
s'être échauffée, je lui ai dit qu'il était hors de question qu'elle fasse un sprint sans avoir fait la situation
d'échauffement. Alors elle m'a dit qu'elle en avait marre, que j'étais pénible, mais je n'ai pas cédé, je n'ai pas
gueulé, je n'ai pas non plus relevé ce qu'elle disait vraiment. Elle ne voulait pas dire ça. Parce que quand
même, je lui ai dit, « c'est pour ta sécurité, tu peux te faire mal ». Et la fois d'après, elle s'est bien échauffée,
et elle a fait un super temps, je l'ai félicitée et elle a esquissé un sourire et je lui ai dit «ça t'arrive de
sourire? » et sa copine me fait « non, non, elle râle tout le temps ». Je lui ai dit « ça serait quand même plus
agréable si tu étais un peu plus gentille quoi? ». D'autant qu'elle a changé, elle est avec Chi et Yim, les pinup
qui viennent en chaussures pointues et en vêtements fashion. Bon elles ne sont pas méchantes, mais elles
ne veulent rien faire, elles ne viennent que pour parler, il faudrait que je les laisse faire ce qu'elles veulent.
Bon Chi est un peu plus pénible, mais elle est dispensée en ce moment, et ça m'arrange.
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