Ce document numérisé est le fruit d'un long travail approuvé par le ...

dire le Mustapha par exemple, je le prends à part et je fais du baratin. Je lui ai fait croire, alors qu'il était
exécrable et qu'il ne faisait rien, je lui ai fait croire qu'avec les qualités physiques qu'il avait, je ne
comprenais pas qu'il ne soit pas le meilleur de la classe, j'ai dit, c'est pas possible que tu sois pas le meilleur».
Et en même temps que je lui disais ça je me disais,« il m'énerve ce gosse, je sais pas comment faire». En, fait
je l'ai embobiné, parce qu'il est apparemment très bon footballeur, je lui ai dit « tu sais Zidane, en EPS il
devait être bon partout quand on est un sportif professionnel, on est bon partout, on comprend vite les
choses, on s'applique pour toujours faire son maximum ». Et après cet entretien là, il était tout le temps
entrain de m'appeler pour me dire « m'dame, regardez si j'ai bien réussi, si j'y arrive ».
39 Cëtaitquandcetentretien?À quelle occasion?
Ben le fameux jour où il était couché sous la table de tennis de table, où je l'ai tiré pour le sortir, et où il a
claqué la porte et oùil est parti, je l'ai rattrapé, et je lui ai tenu ce petit discours et donc, depuis ce jour là....
Bon mais il y a eu aussi un conseil de prévention pour lui et une fiche de suivi, où il y a marqué sa
ponctualité, son comportement et son travail et que tous les profs doivent remplir à tous les cours et
l'objectif c'est qu'il y ait tout le temps très bien. Cette fiche, tous les élèves qui ont posé un prblème l'ont,
et le conseil de prévention, c'est avant le conseil de discipline, tous les profs se réunissent avec l'élève et la
famille
40 Cet élève, ilestdans quelle situation scolaire?ila quelage?
Non, il a treize ans. Et il veut être... y'a aussi des choses, ça fait partie....par exemple là on est en vitesse, et
je l'ai vu courir, je lui ai dit» Mustapha, ça va pas du tout, tu n'es pas du tout en amplitude et pour le foot ça
va te pénaliser et il m'a dit « mon entraîneur il me dit la même chose» et du fait que je lui ai dit, il s'est dit
elle est pas aussi, en fait elle doit s'y connaître un petit peu quand même, et il a bien voulu faire du travail
avec des lattes, et je lui ai dit que dans certaines sélections pour les lycées sport étude, il y a un soixante
mètres et un test de pentabon, si tu cours mal, c'est cuit et il faut aussi courir six minutes, il faut au moins
courir six minutes, si tu tiens pas l'échauffement, tu ne tiendras jamais au test, depuis, il travaille. Mais bon,
un jour, il était tranquille, et je me suis rendue compte que j'étais des fois pénible, pas pénible mais, je
voulais qu'il participe beaucoup. Donc, il était tranquille et j'ai failli lui dire bon Mustapha tu t'y mets et
tout et je me suis dit « attends il est gentil, il fait rien, il embête pas les autres, il passe peut être une fois sur .
trois mais il passe et je l'ai laissé tranquille et à la fin je suis allé le voir et je lui ai dit « dis dons, je t'ai pas
trouvé très en forme, il m'a dit « non, non, je suis fatigué» et je me suis rendue compte qu'il s'en est fallu de
peu pour qu'à ce moment là, JE crée moi une tension. Alors que bon il n'était pas du tout en train de me
taper les autres. C'est à dire que sur certains élèves ça se déplace, c'est passé de ils tapaient, je leur en voulais
à, ils tapent moins et je voulais qu'ils participent un peu plus.
41Ca ne crée pas une inégalité daus t011 cours, ceux qui sont «atoniques» comme Pd dis, p..lles
invectives etlui, tuneluiditrien ?
Ah non, je les boostais tous, mais je crois qu'ils sont contents quand je m'occupe enfin d'eux quoi.. ...parce
que je me suis rendue compte qu'à un moment donné, je m'occupais même plus des autres élèves. Dans mon
mémoire de PLC2, je l'avais dit que je m'occupais plus des durs. Les autres je leur dit, « tu y es arrivé, c'est
bien, alors que Mustapha je lui dit t'y es pas arrivé parce que tu as fais ça, ou tu as pas fais ça ». Mais je me
suis rendue compte que j'en avais marre de faire cours qu'à cinq élèves
42 Est ce que quandmême tu fais cours en fonction, pour des groupes, pourles différents groupes
que tu as identifiés?
Ben, y' avait des filles transparentes. Elles ne s'expriment jamais, elles ne renvoient rien, c'est quand même
quelque chose dans une classe de ne pas s'exprimer
43Etselon toi, pourquoi ellesne s'exprimentpas ?
Parce qu'à la base, elles sont très gentilles et que les autres se sont des monstres à coté, et les seules fois où
elles essayent de s'exprimer, comme elles sont pas du tout dans cette logique d'insultes, elles parlent pas du
tout comme ça, elles parlent gentiment, calmement, dés qu'elles essayent de dire quelque chose, c'est euh...
ils coupent court. J'en ai trois qui ont du caractère et qui ne se laissent pas marcher sur les pieds par les
garçons donc en fait après, j'avais cinq petits groupes dans ma classe. Ensuite, il y a les filles qui font que
discuter, bon mais ce sont des pin up, celles qui s'habillent à la dernière mode, qui sont avec le look sportif,
les supers baskets mais qui ne sont pas du tout sportives. Elles, elles ont à part. ensuite il y a les garçons qui
sont super gentils, qui travaillent qui sont la locomotive de la classe, ils travaillent tous seuls quoi et après, il
y a les garçons durs, et Souah qui faisaient rien, qui font rien saufposer des problèmes. Et ce qui est marrant
37