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28Pourquoi ontilsressenti ton état?
ils le sentent parce qu'une élève m'a dit un jour que quand j'étais très énervée, je parlais très peu et
j'articulais énormément ce que je disais. Je suis très rigide. En fait il Ya une cassure entre ce que je suis avec
eux et bon... je suis très sociable, en vrai, mais avec les élèves et même les jours au début de l'année où je
me motivais pour aller en cours, parce que des fois je n'avais pas du tout envie d'y aller. Mais je me disais
bon, il faut que je leur montre que j'ai envie et je suis toujours arrivée sympa souriante, en disant bonjour.
ils n'ont jamais eu la sensation que je leur en voulais. Ca a toujours été un départ à zéro en fait avec eux. fai
jamais été rancunière de ce qui c'était passé dans la séance précédente. Du moment qu'il y avait eu un bilan
et que.....ça aussi ça y a fait. Au début, il ne me disaient pas bonjour et maintenant et maintenant ils me
disent tous bonjour, je crois qu'ils ont compris que j'étais pas là... j'étais pas désagréable quoi. Et y'a même
Souha qui m'a dit, il Ya quinze jours, qu'elle m'adorait, qu'elle voulait pas changer de prof.
29Quandt'a-t-elle dit ça, Ji quelle occasion?
Lors d'une sortie UNSS de basket, pas avec la classe. On discutait comme ça et c'est venu, qu'il y a une
remplaçante dans l'établissement et moi, je suis toujours avec mes élèves, si elles sont assises sur le banc, je
suis avec elles. Et c'est toujours comme ça en classe aussi, il y a très peu de distance entre nous. Il y a la
distance minimum pour le respect, mais il m'est arrivée d'être accroupie avec les dispensées, assise par terre.
Bon sauf quand il y a des incidents, là je leur parle de plus loin. Donc, c'est peut être cette proximité qui fait
qu'en UNSS elles attendaient que j'intervienne sur leur discussion. Ca arrive souvent? De toute façon on le
sent quand ils font exprès de parler de quelque chose à coté de nous pour qu'on l'entende. Alors j'ai dit à
Awa, «toi en cinquième 3, tu rêverais bien d'avoir la remplaçante, tu serais bien contente de ne plus
m'avoir ». Et là elle m'a dit qu'en fait non, elle voulait pas changer parce qu'en fait ils m'aimaient bien et ils
voulaient me garder quoi. Après on est passé à autre chose, mais je leur ai dit « c'est fou parce que c'est pas
l'impression du tout que vous me donnez ».
3D Qu'a t ellerépondu Ji ta réponse?
Rien, je n'ai pas relancé non plus. Mais je me suis dit que c'était quand même bizarre, j'ai compris que les
élèves ne faisaient pas les choses par rapport à une personne en fait, ils n'agissent pas comme ça par rapport .
à moi, Mme XXXX , ils font ça par rapport au prof en début d'année. C'est lié au statut prof élève,
maintenant qu'il y a des rôles précis, ils savent que je ne suis pas leur copine, mais, c'est pas du tout ça hein,
mais je fais un peu partie de leur vie comme ils font un peu partie de la mienne. faime beaucoup parler
donc je les questionne sur tout, sur leur vie je sais qui a combien de frères et sœurs, ce qu'ils font le weekend.
Même des trucs, des choses, les filles. Bon j'ai les cheveux longs et blonds et elles adoraient mes
cheveux elles me diasaient qu'elles avaient trouvé dommage que j'ai coupé mes cheveux. Elles me disaient
quand elles aimaient bien comment j'étais habillée, que mes lunettes de sûleil c'est pas ça qu'elles vont
m'amener dans un magasin acheter des lunettes« fashion », c'était ça.
31 Etaveclesgarçons ?
En fait, ce n'est pas avec toutes les filles, c'est avec trois filles pas faciles. Avec les autres il y a peu
d'échanges parce que, ce n'est pas qu'elles sont faciles mais elles sont trop effacées, trop.... C'est une classe
qui leur pesait quoi. Par exemple, on est passé de... en fait elles étaient en plus victimes parce qu'elles
étaient pas bonnes en tennis de table, quoi, c'était un sujet de plus sur lequel les embêter et on est passé à la
vitesse et il yen a deux qui sont atoniques en foot et qui font partie des meilleurs en sprint, alors j'ai fait un
bilan quand j'ai vu ça, alors qu'il n'y avait pas eu d'incident, pour montrer, pour dire aux garçons qui étaient
pénibles justement que alors que eux étaient en échec, elles ne passaient pas leur temps à leur dire qu'ils n'y
arrivaient pas, à se moquer, à leur dire qu'ils étaient nuls. ET là pendant un mois et demi il n'y a plus eu de
moqueries dans la classe. Q!.Iand quelqu'un s'élance pour faire son saut en hauteur, il n'y avait plus de cris,
plus de sifflets, plus de tu ne vas pas y arriver. Avant c'était que ça, quand un prenait son élan l'autre lui
coupait la route, ou ils passaient derrière moi et montaient l'élastique ils sautaient en même temps, c'était
......ça l'a pas fait longtemps.
32Etlors dïnddents comme ça, en hauteur, tu fais un bilan ?
Non non, je les arrêtais, je leur disais d'arrêter. Et puis à force je n'ai pas fait des bilans aussi longs qu'au
début de l'année. Le plus long bilan que j'ai fait, c'est un jour où ils ne voulaient rien faire, j'ai tout rangé,
en tennis de table, je les ai fait asseoir et je leur ai dit, « puisque vous ne voulez rien faire, on va rien faire ».
Je me suis assise sur une chaise, ils étaient assis en face de moi, avec interdiction de parler et on est resté
trente cinq minutes comme ça. Ca a été très dur, parce que moi, je n'avais qu'une envie, c'était de reprendre
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