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F2: Ce qui me dérange, c'est l'autonomie du prof. On croit qu'on en a, mais en fait on a rien. Entre les
programmes, la programmation des APSA, les installations, et ce qu'imposent les élèves, on subi. C'est ça
moi qui me dérange, par rapport à ça , je suis autrement que ce que je croyais. De ne finalement pas être
autonome, de pas faire vraiment ce que je veux.
A : en fait ce que vous dites de ces élèves qui demandent à avoir de profs sévères et qui font tout ce qu'ils
peuventpour échapper à cette sévérité, ça renvoie au besoin de cadre et à celuiparadoxal de sortir de ce
cadre. En profitant du fait que vous ne les voyezpas, pourse sauver, ils vous assignent à cette fonction de
surveillance. Os vous disent, voila comment on vous voit, comme celui qui contrôle, qui surveille, et voila
commenton vous répond, en vous échappant. C'est unjeu. Os mettentdujeu dans votre autonomie. Maisje
crois qu'ils appellent votre regard en faisant cela. C'est comme une provocation pour dire, regarde moi
mieux, regarde, je vaispartirettu neme vois mêmepas. C'est un cache-cache. Peut être devriez vous faire
cela, au lieu de la CO. Un cache cache, ou vousles cherchez, où ils vous cherchent, où ils se trouvent, oùils
vous trouvent. Ily a quelque chose à chercher...parlà
F3 : C'est facile, mais quand il partent ça fait peur. On est responsable d'eux. rai eu des trucs comme ça moi
aussi, au stade. Je leur ai dit, « je ne peuxpas vous faire confiance ». En fait je crois que c'est ça leur jeu, nous
faire peur, nous éprouver, alors ils le font pas en étant agressifs, ils le font comme ça. C'est pas très
agréable comme sensation.
F2: Moi je crois qu'il faut en revenir de l'autonomie. Je trouve que c'est à mes dépend. On leur fait
confiance et on se fait avoir. je ne veux rien faire ou rien dire qui apporte de l'eau à leur moulin. Tout ce
qu'on propose est bon à détournement pour qu'ils déconnent. Des fois je me rends bien compte que ce que
je leur donne est limité, mais plutôt ça que de me faire déborder
G4: En ce moment pas être autonome, c'et une insulte. Ils se le disent, «t'es pas autonome ». Ca veut dire
qu'on a besoin de ses parents, pour avoir de l'argent, une autorisation, ou qu'on a besoin d'un grand frère
Apour être défendu. C'est une insulte grave...Ils veulent se débrouiller seuls, ne dépendre que d'eux. Mais ce
ne sont que des enfants. Alors nous quand on leur dit, voila, tu fais à ça, ça et ça. Où ils ne peuvent faire que
ce qu'on leur accorde, forcement ça coince et ils craquent.
F4 : Personnellement ce que je ne comprends pas, c'est qu'ils disent qu'ils veulent faire ce qu'ils veulent,
mais si on les laisse choisir, ils ne savent pas quoi faire. Surtout, c'est qu'en fait, ils ne sont pas très.
autonomes. Ils font tout par rapport, en fonction de nous, je veux dire. ils font comme si je n'étais pas là,
mais je sais que si je n'étais pas là, ils ne feraient pas ce qu'ils font. Parce que quand ils font des conneries,
on dirait en fait qu'il m'en veulent, ou en quelque sorte qu'il veulent faire des trucs, pas contre moi, mais en
fonction de moi. Je ne sais vraiment pas les cerner, cerner ce qu'ils attendent de moi.
G5:.Je crois, mais je suis peut être un peu pessimiste, qu'il faut juste se dire que ça sert à rien d'essayer de
comprendre ce qui veut rien dire. il y a une sacrée différence entre nous. Peut être qu'avec le temps je vais
m'habituer et ils vont changer, grant'lir, pour le moment c'est impossible.
YF: C'est sur ça que vouspouvezpeut être résister etnepas abandonner. Le fait qu'ils ne veulentplus de
vous veut dire quelque chose. Et vous devez resterlà parce qu'ils font les choses en fonction de vous. C'est
votre métieret c'estleurdemande. Ce n 'estpas dit, mais s'ils veulent être sans adulte, c'estautour, à partir
des adultes. Ce quY faut trouver, c'est commentleur donner envie de dépendre de vouspar choix, paspar
ordre. Pardésirpourrait-on dire. Je crois que c'estça animer uneleçon.
F5: Moi je ne sais pas. Si tu les laisses autonomes, si tu attends de voir, ils te surprennent pas dans le bon
sens. QJIand tu laisses faire, ça va toujours trop loin. Après pour rattraper le coup, bonjour. C'est comme ça
que j'ai eu un incident sérieux avec un élève. Ils étaient partis dans leur truc, j'ai voulu stopper, et il m'a mis
un coup d'épaule. Je me suis faite avoir une fois ça ma sciée, alors maintenant je me prépare au pire. Et je les
laisse moins partir
A :. La diBiculté, c'est quYnya pas de savoir comment faire ça. Vous allez vous en rendre compte dans
l'après coup. Tiens, cette attitude, ce mot, ça a accroché celui-ci. Cette libertélà avec cette dasse, ça va et
pas avec celle-ci. C'est quandils sont accrochés, quon peut les rendre autonomes. C'est déjà bien de voir
qu'ils « sonten fonction de vous »
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