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du cycle suivant. C'était basket, ils ont été supers, mais j'ai rien fait du cycle, c'est eux qui ont mené la
barque. Mais je leur en voulais, et je m'en voulais aussi.
F: les notesne sontpas un outild'autorité?
F6 : ah non, ils s'en foutent. Ils ont tellement l'habitude des zéros.Leurs parents aussi. Ils sont vraiment dans
la peau d'éternels cancres. Ca les vexe un peu en EPS quand ils croient être bons et qu'ils n'ont pas la
meilleure note.
G3 : moi je passe des contrats, au cas par cas, cycle par cycle, je veux toujours un minimum. Tu ne fais pas
toutes les situations mais tu fais le match et tu arbitres. Tu ne veux pas courir 30minutes, tu cours 2 fois15.
Je veux au moins 50% du cours travaillé. Je prends le risque que toute la classe fasse ça mais j'ai trouvé que
ça marchait bien. Ils sont honnêtes en majorité, ils jouent le jeu. Même quand il n'y pas de notes. Ca
permet à celui qui n'aime pas l'APS de ne pas décrocher, de ne pas vivre une matière de plus où il est nul,
où il déteste ce qu'il fait. Ca se comprend, enfin faut le comprendre, on peut pas aimer tous les sports. Tout
le monde fait pas du sport, tout le monde ne peut pas aimerl'EPS.
G7 : quand c'est un ou deux qui veulent pas bosser tu te dis c'est eux ou c'est l'APS qu'ils aiment pas. Qpand
c'est toute la classe tu te dis que tu t'es gaufré. Dans tes choix didactiques, dans tes choix péda, dans ta
programmation. Mais c'est rare ce que t'as dit. Tu n'as pas de prof qui dit qu'il s'est planté ou qu'il a été
ridicule. il faut être ridicule, c'est la qu'on gagne ses galons. En danse je suis ridicule, mais j'aime bien
enseigner la danse. Je leur montre que je danse comme une chaise mais je leur dis « je sais comment faire
pour t'aider à être meilleur, je vais t'aider à savoir le faire ». Je trouve qu'il faut permettre aux élèves de dire
qu'on dit ou qu'on fait des conneries. Qpand ils comprennent que la relation c'est ça et qu'ils le font qu'ils le
disent «là monsieur, vous déconnez », alors là c'est gagné; là le job il est bien
F:Bnalementalors quandça marche etquandça marchepas c'estlëlève, etl'APSetleprof?
G7 : Ouais, c'et évident! Ce qui est dur c'est de se voir en train de déconner, de rater un truc. Déjà si on s'en
aperçoit après, si on trouve après que c'est soi même qui a flingué la leçon c'est fort, on s'en ressert pour la
suivante.
FRA : ce que vous dites renvoie li la nomination des élèvesparleurs prénoms? Vous les accrochez en vous.
adressant li eux un parun, en leurdonnantla parole, li chacun d'entre eux. Vous vous rendez compte que la
dasepeutnepas existersichacun n'existepas, ne trouvepas un moyenpourexister. Vous avez compris que
la grandepartde réussite dans cemétierconsiste à identifierce quilielëlèvelil'APS, lil'EPS, li vous
G3: Après le problème de cette attention particulière, c'est jusqu'où la donner. Moi j'ai des élèves qui la
cherchent, qui cherchent que ça. Ca provoque un malaise parfois. Moi j'ai eu cette élève de troisième qui est
venue me voir, je ne sais pas pourquoi, en début d'année en me disant;« j'ai été dispensée d'EPS depuis la
6 ème ID""" je veu.x f""re un essai avec vous ». (Rires) Ca fait bizarre.
FRA : etl'essai a été transformé?(Rires)
G3: oui oui! Elle suit les cours d'EPS, elle n'est pas bonne mais elle s'applique. Mais je ne vais pas trop vers
elle quoi ! (Rires)
G7: moi j'ai été forcé de mettre en place une relation particulière. J'étais avec mes élèves dans le métro
pour aller au stade et il yen a un qui s'est battu sévère avec un passager adulte. Qpoi faire? Aller au stade
quand même? Rentrer au collège? J'ai choisi d'aller au stade. Les autres ont fait cours, lui il est resté sur le
bord du terrain, et pendant que les autres s'échauffaient j'ai discuté avec lui. On a parlé du respect des ados
envers les adultes, du respect du prof, d'une attitude citoyenne, de se respecter, de trouver d'autres
solutions bla bla. Je lui ai dit que j'allais demander une exclusion du collège pour une semaine. Il m'a dit que
j'avais raison. Au retour depuis son exclusion, d'ailleurs, il est super.
FRA : alorspourquoice malaisepour vous ?
G7; parce que je suis responsable d'eux. Je me dis que je leur apporte rien s'ils ne peuvent pas faire autre
chose que se battre dans mon cours. En plus je me dis que je les surveille mal, que je n'ai pas vraiment
d'autorité, qu'il a même pas eu peur de ma réaction, qu'il a fait comme si j'étais pas là.
FRA : Mais de lui avoirparléaprès ça a servi?Il vous a écouté, il vous a laissélui dire que ce qu'ilavait fait
vous décevait, etque vous étiez en colère?
G7 : oui oui c'est sûr. Mais ça a aussi confirmé sa position de leader dans la classe. C'est une star maintenant.
Celui qui se bat contre un adulte, celui à qui le prof parle en privé.Le problème c'est que le jour où il est
revenu, on allait au gymnase et son copain, presque devant moi allume une cigarette. Pour me défier, pour
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