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juste son cours, direct elle nous dit «prenez vos cahiers ». Même pas elle nous parle ou
quoi»
En associant l'image de ses professeurs et son désir d'apprendre Hanna souligne
l'importance que joue le transfert dans sa vie de collégienne et d'adolescente. Tellement que
même avec son professeur d'EPS « détesté », elle fait ce qu'il dit car si « on aime pas ... on
veut bien parce qu'on sait qu'ilsera content sion le fait». Là aussi, se joue quelque chose de
leur désaccord, car l'enseignant semble refuser de laisser s'installer un lien de ce type, et fait
dire à Hanna« je saispas ce qu'il veut ceprat; on saitpas quoipenseraveclui ».
C'est dans cette relation transférentielle que se nouent ses attaches avec son
professeur de français Mme B.
En disant que, quand elle se conduit de façon déborda..Tlte, «Mme B va nous
enchalner direct», ne signifie-t-elle pas la nature de ce qui les unit? Mme B est celle qui
permet à la structure d'adolescente de Hanna de passer des «petites pulsions» au «parler
parler parler», elle est l'adulte qui lui donne les moyens de ne pas «lâcher l'affaire trop
souvent» et d'être, en contrepartie, lâchée par l'affaire qui l'agite
Ce professeur« n'oublie rien et se souvient de ce qu'on lui dit», qui «aime bien de
voir qu'on l'aime bien» est surtout celle qui,« en plus d'être sympa avec nous» permet à
Hanna de grandir. Parce qu' « elle sait beaucoup de mots pour dire une seule chose, elle a
beaucoup de mots». Mme B qui «nous aide à dire ce qu'on pense», est l'adulte qui lui
permet de s'avancer dans l'adolescence avec un appui. Cette relation dans la langue, qui lui
permet de grandir, Hanna la précise en disant que les bons professeurs « utilisent des bons
mots, ils utilisent des mots normaux. des bons termes. Pas des mots de la citéou de racaille
et aussi qu'i.ls utilisent des autres motspour dire ça ou ça, qu'i.ls expliquent les mots. Ca, ça
veut dire ça, des synonymes. Qp Ils nous facilitent à comprendre. Quand on comprendpas,
ils vont dire d'autres mots, qu'ils savent pour qu'on comprenne». Pour elle un bon
professeur, celui qu'elle cherche, « dit les mots qu'il utilise quandles élèves les connaissent
pas».
La relation qu'elle a nouée avec Mm B n'est pas pérenne ni sans heurts, Hanna
explique que parfois, elle aurait « envie de s'embrouilleravec Mme B quand elle abuse, mais
que dans ces cas là, elle ne l'écoute pas» et va jusqu'à sortir de la classe. Elle précise que
lorsqu'elle l'a «presque frappée, je l'ai insultée, je lui ai dit «vous vous prenez pour qui,
vous faites mal votre boulot. vous vous la jouez»... elle en garde «un trop mauvais
souvenir» et ne «préfère pas en parler ». Hanna montre bien, en agissant comme chez elle
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