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moi même. Je travaille pas vraiment, je sais pas très bien à quoi ça sert de vouloir faire
mieuxqueles autres. »
Il dit également qu'un bon élève est « quelqu'un qui ne râle pas, qui travaille, qui
écoute. Qp.i ne fait pas de bêtise, qui rigole quand il faut ou dans la cour seulement
Quelqu'un qui s'habille cool, pas racaille. Qpi obéit» Fort de cette description, il estime
dans un sourire que «parrapport à ce que j'ai dit, je ne suis pas un bon élève. Mais je suis
pas stupide, je comprends quand le profexplique, mais j'aime pas apprendre et faire des
exercices, jepréfèrejouerau foot. »
Il dit que ses parents, lui disent « tu te sers mal de ton intelligence. Comme les
profs, ils me disent ça. Moi je crois que non, cest être intelligent que de savoir quand un
profila pasle droit de dire des trucs. »
Il dit «je suis connu parmes bêtises dans le collège etpar ce queje fais dehors dans la cité.
Dehors c'est plus par le foot parce que je suis pas mauvais, enfin ça va. Les profs ils me
connaissent tous, ils doiventpenser queje suisperturbateur, parce qu'avec moi, les cours se
déroulent pas toujours facilement. Pas comme ils voudraient. Mais moi j'aime pas qu'ils
croient qU11s peuvent faire ce qU11s veulent avec nous, sans qu'on dise qu'on est pas
d'accord ou quoi»
A la différence de certains camarades plus âgés, qui « sont perturbateurs slls ont
raison, sinon, ils travaillent, » lui dit« j'aime pas trop travailler etje perturbe même sij'ai
pas raison. » et il remarque que « c'est pas bien d'être perturbateur. Je le sais bien, maisje
suis comme ça. » Il se définit en disant de lui