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à ce quej'avais dans ma tête, mesattentes au niveau de la parole, de la tenue, de la conduite,
du langage ».
7) Manque de sujet supposé savoir et transfert
Gabrielle en constatant qu'elle n'avait pas de solution toute prête ni de la part de ses
collègues, ni de la part de l'IUFM, note le« vrai décalage entre les deuxmondes. Je sais pas
commentilspourraientnouspréparer, ce quiestsur, c'est qu'ilsnenouspréparentpas. »
Elle note qu'elle a du accepter de ne plus s'adapter uniquement «pour le moteur
comme on nous dit. Ca c'estpresque, pareilpourtous, le moteur. Tu n'aspas leluxe de faire
des jolis groupes de niveau, avec des consignes différentes. Tu voles à la cata si tu fais ça. ».
Elle montre son écart aux prescriptions officielles en affirmant « avoirdes micros objectifs et
pas des grandes idées comme on nous dit» mais souligne que dans cet éloignement, il n'est
pas évident d'avancer « sans se sentir coupable de nepas avoir fait cours comme on nous a
enseigné. Hors des stéréotypes. Mais ça ne vientpas tout de suite. On nenousapprendpas à
1TUFM qu'on a le droit, on a le droit, de laisser les élèves faire, de voir et d'enchafner la
dessus, derebondir. »
En exposant son rapport au savoir et aux enseignants qu'elle a croisés dans sa
formation, elle montre qu'elle a été marquée par le transfert. «Je pense que ce qu'on nous
dit à la Fac ou à 1TUFM, ça tient à la personne, au profqui le dit, S'ils sont eux mêmes
persuadés que des éléments théoriques peuvent aider à faire cours, ça marche. S11s nous
donnentjuste des infospourle CAPES, on l'oublie, ilsy mettentmoins de motivation, jene
sais pas. Ca doit dépendre de leur expérience personnelle. Quand on a un cours comme ça,
cest un momentprivilégié. »
Au cours d'un entretien, ce lien particulier au savoir se remémore à elle. « Ça
revient tout de suite, j'avais eu un cours un peu sur ça en licence. Maooo, cest vieux. On
nous avait dit un peu ça. C'était un cours théorique de Patrick Fargier sur anticipation et
agir dans l'action en cours. Il nous avait fait réfléchir sur les marges de manœuvre, sur ce
qu'on pouvait se donner le droit de nepas faire. Et bien dis donc, c'est vieux. Il nous disait
quon pouvait sortir du carcan des situations. Agir dans l'incertitude etprévoir..,je ne sais
plus. En fait on nesen rendpas compte, maismine de rien, la dedans (elle montre sa tête du
doigt) cest rentré. Lespréparations cest important, mais faut s'en éloigner. C'est peut être
ce cours quim 'a aidée, sansy penser, je te l'avoue. »
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