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ilY a toujours un truc que tu fais ou que les autres leur font quiles rallume. Enfin quiles
remet dans leursproblèmes, dans ce qu'ils nesupportentpas ».
Elle note de plus que des «effets de groupe» accentuent les difficultés. Il y a
« beaucoup d'animosité même entre eux, ils ne se respectent pas comme ils disent. Et en
plus, ily a des têtes de turc dans la classe. Ce sont toujours sureux que c'est dirigé. Ce sont
des mots méchants, etils se les envoient entre eux, même entre amis. Ils se traitent de sale
arabe entre eux, d'enculés, de fils depute. »
La classe est organisée autour de« chefs ou de leaders, à quitousles autres obéissent
immédiatement sans brocher. Il y a deux garçons comme ça. ils disent aux autres: « Tu
bouges, tu me donnes ton ballon, casses toi », et les autres s'exécutent tout de suite ». Igor
parexemple estle « caïd de la classe, parce qu'ilest un caid dehors. Pendant les vacances, le
soir. S'ils nesontpas d'accord illes frappe»
En fait Gabrielle décrit « beaucoup de clivages dans cette classe, des petitsgroupes
de trois ou quatre contre les autres. Tous contre tous », mais dit elle en riant «tous contre
moi»
6) Son lien avec les élèves
Gabrielle précise qu'au-delà de la façon dont ils dérangent le cours, elle a des liens
différents avec les filles et avec les garçons. « Ce n'estpas la mêmerelation. Avecles filles je
suis plus diplomate, pour ne pas les braquer. Quand elles décident de ne rien faire, c'est
pourtoutle cours. Lesgarçons sontmoins rancuniers, on peutseprendre le bec eu début du
cours, comme ils ont envie de pratiquer, ils reviennent. A vec les filles, je sais qu'elles
montenttoujours des bateaux. « Madame, jesuis fiJtiguée, je suismalade ». Alorsjem'oppose
pas directement, je lui demande pourquoi ça ne va pas, je J'écoute et je la convainc
finalement de faire un petitpeu, et finalement, elle font le cours. Je les embringue dans mon
cours. Lesgarçons, ils refusentjamais de pratiquer. Leproblème, c'est qu'ils se battent, jeles
sépare, jeprends les carnets. Je leurdemande pourquoiils se battent ou s'insultent, etjeleur
explique que ce n'est pas la meilleure solution. fessaye d'arrondir les angles, de leur
montrer que ça ne valait pas le coup. fessaye de comprendre sans prendreparti. Mais c'est
subjectif. Les filles quand elles se disputent, elles piaillent, elles se mettent à parler de plus
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