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6-2) De l'inhibition, « j'airien fait du cycle»
L'inhibition pour Freud est la limitation d'une fonction organique ou vitale. Il
évoque dans Inhibition, Symptôme Angoisse25° que le déclenchement d'une inhibition est
contextuel, ce que vit le sujet dans le présent le renvoie à une situation traumatisante (ou
structurante ou insuffisamment structurée) survenue dans son passé, et dont faute
d'élaborer les coordonnées signifiantes il ne veut plus avoir à faire. On peut se demander
alors ce que veulent ne pas rencontrer les professeurs qui ne font plus cours.
On peut penser, en entendant certains, que c'est un état de non adulte, d'« wans»
qui non seulement n'a pas la parole, mais en plus n'a pas de pouvoir sur ceux qui
l'entourent, qu'ils refusent de re-rencontrer. Après une expérience d'échec avec une classe
en gymnastique qui n'a pas voulu réaliser ce qui était demandé, «j'allais vers un atelier, ils
faisaient semblant de lire les fiches etles autres se rasseyaient surles tapis et discutaient, ils
nëcoutaient pas. Enfin si, mais ily avait aucun effet», cette professeur explique le cycle
d'apprentissage suivant: «lai rien fait du cycle, c'est eux qui ont mené la barque. Mais je
leuren voulais, etjem'en voulais aussi. »
Marie Jean Suret dit que l'inhibition est« la limitation de l'activité du sujet lorsqu'il
redoute que la réussite de son activité satisfasse davantage la gourmandise de l'autre que son
propre désir 251 » comme pour éclairer ce dont témoigne ce professeur en disant «je ne veux
rien faire ou rien dire quiapporte de Peau à leur moulin. Tout ce qu'on propose est bon à
détoumement pour qu'ils déconnent». La renonciation des enseignants est doublement
dure à vivre car elle ne peut pas, ne doit pas s'avouer. Elle se vit dans la solitude « un prof
qui se confie, quicraque, ça ne se fait pas. Faut pas dire qu'on est en échec». Alors d'autres
se tournent vers l'affrontement.
6.3) De l'agressivité, « quandils veulent un conflit, jeleuren donne»
L'agressivité est définie par le dictionnaire comme "toute conduite visant à nuire à
autrui". Ce professeur en expliquant que «les coups de gueule, de lautorité, presque
agressive. Il ny- a que comme ça que ça marche», ne témoigne-t-il pas, en donnant un
aspect physique et globalisant à son dire de ce que constatait Lacan, soit que « l'intention
250S Freud, Inhibition, symptôme, angoisse,1926, PUF, Paris, 1993.
251 MJ Sauret, Communication privée.
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