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6) Une incompréhension angoissante, inhibante et belliqueuse
6-1) Autour de l'angoisse, « c'est pas agréable, c'est comme ça,
c'est confus»
Ce qui ressort de façon forte et fréquente dans les propos des jeunes professeurs,
c'est l'incompréhension de ce qu'ils vivent, l'incompréhension des conduites de leurs élèves,
des raisons de ces conduites et l'incompréhension de leur incapacité à réagir. Cette addition
engendre pour certain d'entre eux « une sensation pas très agréable» qui pourrait être
l'expérience de l'angoisse en tant qu'elle évite l'effroi, nous l'avons précisé plus haut
Ce lien à l'angoisse pour s'éviter le pire est visible dans bien des propos. «Jeme suis
fait avoir une fois (à une altercation physique avec un élève) dit une enseignante, ça ma
sciée, alors maintenant je me prépare au pire». L'effroi est défini par la psychanalyse,
comme un affect « réaction à un danger très intense qui surprend le sujet dans un état de
non préparation, tel qu'il n'est pas à même de s'en protéger ou de le maîtriser 248 », n'est-ce
pas contre cela que semble se préparer cette jeune enseignante « en laissant moins partir
(s)es élèves» , en les gardant dans un périmètre spatial et relationnel qui ne la surprendra
pas ?
Pour Lacan, «l'angoisse n'est pas sans objet 249», simplement, certains néo-titulaires
ne peuvent ni dire, nicaractériser cet objet. Tous disent combien leur inconfort est marqué
par les élèves, par le lien qui les réunit. Tous restent flous et imprécis sur les causes réelles
de ce qu'ils «n'aiment pas». «Je sais pas dire, yâ des classes, où c'est pas agréable, c'est
comme ça, c'est un sentiment confus », dit une professeur.
Dans leur solitude, devant les questions que leur imposent les élèves, les situations
de cours sont de vrais moments difficiles pour quelques-uns. Elle s'apparente presque à
l'angoisse automatique freudienne et fait dire à une enseignante « quandje me dis qu'il faut
tout refaire... en plus il est violent... rien que d'ypenser ça me rend malade. Sije pouvais
jëviteraid'ymettrelespieds dans cette classe.... »
Les réactions des néo-titulaires face à cette position est «singulière ». On peut
cependant constater que beaucoup d'entre eux transforment leur malaise face aux élèves
dans l'angoisse en position communes. Certains sont pris dans l'inhibition et d'autres
conduits vers l'agressivité.
248 Idp 128.
249 J Lacan, Le Séminaire livre X, L'angoisse, 1962-1963, Seuil, Paris, 2004.
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